Experiencia : seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol Phaseolus vulgaris L. con estudiantes de nivel uno de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional, a partir del aprendizaje vivencial para la enseñanza de la biología desde una perspectiva diversa e inclusiva.
Este trabajo de grado sistematiza la experiencia de práctica pedagógica realizada en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) con estudiantes de nivel uno de Educación Especial durante 2022 y 2023. Se enfocó en la enseñanza de Biología desde el seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del...
- Autores:
-
Ariza Henao, Laura Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20571
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20571
- Palabra clave:
- Educación especial
Aprendizaje vivencial
Granja escolar
Sistematización de experiencias educativas
Crecimiento y desarrollo
Special education
Experiential learning
School farm
Growth and development
Systematization of educational experiences
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Experience: monitoring the growth and development of the bean plant Phaseolus vulgaris L. with level one special education students of the National Pedagogical Institute, based on experiential learning for teaching biology from a diverse and inclusive perspective. |
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Educación especial Aprendizaje vivencial Granja escolar Sistematización de experiencias educativas Crecimiento y desarrollo Special education Experiential learning School farm Growth and development Systematization of educational experiences |
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Special education Experiential learning School farm Growth and development Systematization of educational experiences |
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Este trabajo de grado sistematiza la experiencia de práctica pedagógica realizada en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) con estudiantes de nivel uno de Educación Especial durante 2022 y 2023. Se enfocó en la enseñanza de Biología desde el seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol (Phaseolus vulgaris L.), empleando estrategias de aprendizaje vivencial a partir de la perspectiva inclusiva y diversa. El objetivo principal fue recuperar la experiencia a fin de reflexionar sobre tres aspectos: la enseñanza de procesos biológicos en contextos de educación especial, el uso de estrategias vivenciales en la enseñanza-aprendizaje y el rol reflexivo del docente desde una mirada inclusiva. El enfoque metodológico cualitativo e interpretativo, basado en la sistematización de experiencias, permitió documentar los retos y oportunidades en la educación inclusiva en la enseñanza de la Biología. Los resultados incluyen un relato narrativo que sintetiza los aprendizajes, el análisis de categorías relacionadas con la experiencia y las reflexiones pedagógicas emergentes. Este trabajo aporta herramientas para la formación de docentes en Biología, destacando la relevancia de estrategias didácticas inclusivas que promuevan aprendizajes significativos y equitativos en contextos diversos. |
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No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 1.pdf: 304151 bytes, checksum: e37e5e4aabe17438d35f83f59290995f (MD5) DOCUMENTO FINAL TRABAJO DE GRADO (5).pdf: 2062369 bytes, checksum: 6041e9ad20536cd6cdb8bd20773270c9 (MD5) Previous issue date: 2024-12-06Universidad Pedagógica NacionalInstituto Pedagógico NacionalLicenciado en BiologíaPregradoThis degree work systematizes the pedagogical practice experience carried out at the National Pedagogical Institute (IPN) with level one students of Special Education during 2022 and 2023. It focused on the teaching of Biology from monitoring the growth and development of the plant. bean (Phaseolus vulgaris L.), using experiential learning strategies from an inclusive and diverse perspective. The main objective was to recover the experience in order to reflect on three aspects: the teaching of biological processes in special education contexts, the use of experiential strategies in teaching-learning and the reflective role of the teacher from an inclusive perspective. The qualitative and interpretive methodological approach, based on the systematization of experiences, made it possible to document the challenges and opportunities in inclusive education in the teaching of Biology. The results include a narrative story that synthesizes the learning, the analysis of categories related to the experience and the emerging pedagogical reflections. This work provides tools for the training of teachers in Biology, highlighting the relevance of inclusive teaching strategies that promote meaningful and equitable learning in diverse contexts.Grupo de investigación: Enseñanza de la Biología y diversidad cultural Línea de investigación: Concepciones acerca de la Vida en Contextos Diversosapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación especialAprendizaje vivencialGranja escolarSistematización de experiencias educativasCrecimiento y desarrolloSpecial educationExperiential learningSchool farmGrowth and developmentSystematization of educational experiencesExperiencia : seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol Phaseolus vulgaris L. con estudiantes de nivel uno de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional, a partir del aprendizaje vivencial para la enseñanza de la biología desde una perspectiva diversa e inclusiva.Experience: monitoring the growth and development of the bean plant Phaseolus vulgaris L. with level one special education students of the National Pedagogical Institute, based on experiential learning for teaching biology from a diverse and inclusive perspective.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Distrital. 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