Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela.
Este documento se centra en explorar cómo la práctica artística puede ser una herramienta para abordar y transformar los conflictos escolares en la Institución Educativa Distrital La Victoria en Bogotá. Se basa en la premisa de que el conflicto, lejos de ser una simple disfunción, puede ser una opor...
- Autores:
-
Pinto León, David Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21009
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21009
- Palabra clave:
- Pedagogía restaurativa
Conflicto escolar
Prácticas artísticas
Transformación educativa
Restorative pedagogy
School conflict
Artistic practices
Educational transformation
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_3276616850d3662f6fc81108f0c8e46a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21009 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Routes of transformation: conflict and art in school. |
| title |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| spellingShingle |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. Pedagogía restaurativa Conflicto escolar Prácticas artísticas Transformación educativa Restorative pedagogy School conflict Artistic practices Educational transformation |
| title_short |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| title_full |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| title_fullStr |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| title_full_unstemmed |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| title_sort |
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pinto León, David Alejandro |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rocha Padilla, Flor Azucena |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pinto León, David Alejandro |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pedagogía restaurativa Conflicto escolar Prácticas artísticas Transformación educativa |
| topic |
Pedagogía restaurativa Conflicto escolar Prácticas artísticas Transformación educativa Restorative pedagogy School conflict Artistic practices Educational transformation |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Restorative pedagogy School conflict Artistic practices Educational transformation |
| description |
Este documento se centra en explorar cómo la práctica artística puede ser una herramienta para abordar y transformar los conflictos escolares en la Institución Educativa Distrital La Victoria en Bogotá. Se basa en la premisa de que el conflicto, lejos de ser una simple disfunción, puede ser una oportunidad para el diálogo y la transformación social. Apoyado en teorías de teóricos como Johan Galtung, Michel Foucault, Pierre Bourdieu y Paulo Freire, para conceptualizar el conflicto desde diferentes perspectivas, incluyendo el conflicto estructural, el poder y la violencia. El trabajo aborda la pedagogía restaurativa como enfoque para transformar la impresión sobre los conflictos escolares. Enfocada en la reparación del daño, el diálogo y la responsabilidad compartida, alejándose de los modelos punitivos tradicionales. La implementación de prácticas restaurativas en el ámbito educativo busca crear un entorno escolar más cohesionado, justo y propicio para el aprendizaje y la sana convivencia. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-03-14T20:56:07Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-03-14T20:56:07Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21009 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21009 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Fichas de localidades: Localidad 4 - San Cristóbal. Bogotá, Colombia: Secretaría Distrital de Planeación. Arendt, H. (1969). Sobre la violencia. Alianza Editorial. Arias Gómez, D. H. (2008). Violencias y conflictos en la escuela. Entre el contexto social y la formación ciudadana. Revista Colombiana de Educación, (55), 150–165. Barbosa, A. M. (2022). Arte/Educación: Textos seleccionados. CLACSO; Universidad Nacional de las Artes. Barbosa, H. A. (s.f.). La Victoria: Tras las huellas de la memoria. Recopilado por el Dr. Edilberto Hernández. Recuperado de: https://cedlavictoria.edu.co/wpcontent/ uploads/2016/02/LaVictoriamiBarrioymiColegio.docx.pdf Bourdieu, P. (1991). El sentido práctico. Taurus. Bourdieu, P. (2000). La dominación masculina. Anagrama. Buckingham, D. (2003). Media education: Literacy, learning, and contemporary culture. Polity Press. Colegio La Victoria I.E.D. (2022). Manual de convivencia: Acuerdos Pedagógicos en Convivencia. Bogotá, Colombia: Secretaría de Educación Distrital. Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia. Secretaría de Educación Distrital. (s.f.). Lineamientos sobre el uso de plataformas digitales en entornos escolares. Coser, L. A. (2001). The functions of social conflict. Routledge. (Original work published 1956) Cussiánovich, A. (2007). Aprender la condición humana: Ensayo sobre pedagogía de la ternura. Lima: IFEJANT. ISBN 978-9972-9291-5-1. Einstein, A., & Freud, S. (1932). ¿Por qué la guerra?. Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press. Eisner, E. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press. Foucault, M. (1976). Historia de la sexualidad I: La voluntad de saber. Siglo XXI Editores. Foucault, M. (1995). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Siglo XXI Editores. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos: Paz y conflicto, desarrollo y civilización. Gernika Gogoratuz. Hernández Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes: Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85-118. https://doi.org/10.6018/educatio Hueso García, V. (2002). Johan Galtung. La transformación de los conflictos por medios pacíficos. En Dialnet. Leavy, P. (2009). Method Meets Art: Arts-Based Research Practice. The Guilford Press. Marín Díaz, D. L., & Parra León, G. A. (2017). El poliedro de los saberes escolares. Praxis & Saber, 8(17), 103–123. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7203 McNiff, S. (1998). Art-based research. Jessica Kingsley Publishers. Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2022-2026. Bogotá, Colombia: Secretaría de Educación Distrital. Ramírez Romero, N. P., & Cols. (2023). Análisis de la Política Pública Nacional de Justicia Restaurativa en las Escuelas. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional - CINDE. Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres. Traficantes de Sueños. Zuleta, E. (2017). Elogio de la dificultad y otros ensayos. Bogotá: Ministerio de Cultura y Biblioteca Nacional de Colombia. ISBN: 978-958-5419-17-9. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Artes Visuales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Bellas Artes |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/5/Rutas%20de%20Transformaci%c3%b3n%20El%20Conflicto%20y%20el%20Arte%20en%20la%20Escuela.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/4/202533020034463-05%20MAR%2025%20DAVID%20PINTO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/1/Rutas%20de%20Transformaci%c3%b3n%20El%20Conflicto%20y%20el%20Arte%20en%20la%20Escuela.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
83e690fbe92833f3f4b6f53d53e894ae 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3b 1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33ac |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1831931929966936064 |
| spelling |
Rocha Padilla, Flor AzucenaPinto León, David AlejandroBogotá2025-03-14T20:56:07Z2025-03-14T20:56:07Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/21009instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este documento se centra en explorar cómo la práctica artística puede ser una herramienta para abordar y transformar los conflictos escolares en la Institución Educativa Distrital La Victoria en Bogotá. Se basa en la premisa de que el conflicto, lejos de ser una simple disfunción, puede ser una oportunidad para el diálogo y la transformación social. Apoyado en teorías de teóricos como Johan Galtung, Michel Foucault, Pierre Bourdieu y Paulo Freire, para conceptualizar el conflicto desde diferentes perspectivas, incluyendo el conflicto estructural, el poder y la violencia. El trabajo aborda la pedagogía restaurativa como enfoque para transformar la impresión sobre los conflictos escolares. Enfocada en la reparación del daño, el diálogo y la responsabilidad compartida, alejándose de los modelos punitivos tradicionales. La implementación de prácticas restaurativas en el ámbito educativo busca crear un entorno escolar más cohesionado, justo y propicio para el aprendizaje y la sana convivencia.Submitted by David Alejandro Pinto León (daapintol@upn.edu.co) on 2025-03-05T20:53:51Z No. of bitstreams: 2 Rutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf: 852359 bytes, checksum: 1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33ac (MD5) LicenciaUsoTrabajosdap.pdf: 156565 bytes, checksum: 3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-05T21:02:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf: 852359 bytes, checksum: 1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33ac (MD5) LicenciaUsoTrabajosdap.pdf: 156565 bytes, checksum: 3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3b (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-03-14T20:56:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf: 852359 bytes, checksum: 1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33ac (MD5) LicenciaUsoTrabajosdap.pdf: 156565 bytes, checksum: 3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3b (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-14T20:56:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf: 852359 bytes, checksum: 1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33ac (MD5) LicenciaUsoTrabajosdap.pdf: 156565 bytes, checksum: 3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3b (MD5) Previous issue date: 2024I.E.D. La VictoriaLicenciado en Artes VisualesPregradoThis document focuses on exploring how artistic practice can be a tool to address and transform school conflicts at the La Victoria District Educational Institution in Bogotá. It is based on the premise that conflict, far from being a simple dysfunction, can be an opportunity for dialogue and social transformation. Supported by theories from theorists such as Johan Galtung, Michel Foucault, Pierre Bourdieu and Paulo Freire, to conceptualize conflict from different perspectives, including structural conflict, power and violence. The work addresses restorative pedagogy as an approach to transform the impression of school conflicts. Focused on repairing damage, dialogue and shared responsibility, moving away from traditional punitive models. The implementation of restorative practices in the educational field seeks to create a more cohesive, fair and conducive school environment for learning and healthy coexistence.Disentirapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPedagogía restaurativaConflicto escolarPrácticas artísticasTransformación educativaRestorative pedagogySchool conflictArtistic practicesEducational transformationRutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela.Routes of transformation: conflict and art in school.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Fichas de localidades: Localidad 4 - San Cristóbal. Bogotá, Colombia: Secretaría Distrital de Planeación.Arendt, H. (1969). Sobre la violencia. Alianza Editorial.Arias Gómez, D. H. (2008). Violencias y conflictos en la escuela. Entre el contexto social y la formación ciudadana. Revista Colombiana de Educación, (55), 150–165.Barbosa, A. M. (2022). Arte/Educación: Textos seleccionados. CLACSO; Universidad Nacional de las Artes.Barbosa, H. A. (s.f.). La Victoria: Tras las huellas de la memoria. Recopilado por el Dr. Edilberto Hernández. Recuperado de: https://cedlavictoria.edu.co/wpcontent/ uploads/2016/02/LaVictoriamiBarrioymiColegio.docx.pdfBourdieu, P. (1991). El sentido práctico. Taurus.Bourdieu, P. (2000). La dominación masculina. Anagrama.Buckingham, D. (2003). Media education: Literacy, learning, and contemporary culture. Polity Press.Colegio La Victoria I.E.D. (2022). Manual de convivencia: Acuerdos Pedagógicos en Convivencia. Bogotá, Colombia: Secretaría de Educación Distrital.Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia.Secretaría de Educación Distrital. (s.f.). Lineamientos sobre el uso de plataformas digitales en entornos escolares.Coser, L. A. (2001). The functions of social conflict. Routledge. (Original work published 1956)Cussiánovich, A. (2007). Aprender la condición humana: Ensayo sobre pedagogía de la ternura. Lima: IFEJANT. ISBN 978-9972-9291-5-1.Einstein, A., & Freud, S. (1932). ¿Por qué la guerra?.Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.Eisner, E. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.Foucault, M. (1976). Historia de la sexualidad I: La voluntad de saber. Siglo XXI Editores.Foucault, M. (1995). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Siglo XXI Editores.Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos: Paz y conflicto, desarrollo y civilización. Gernika Gogoratuz.Hernández Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes: Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85-118. https://doi.org/10.6018/educatioHueso García, V. (2002). Johan Galtung. La transformación de los conflictos por medios pacíficos. En Dialnet.Leavy, P. (2009). Method Meets Art: Arts-Based Research Practice. The Guilford Press.Marín Díaz, D. L., & Parra León, G. A. (2017). El poliedro de los saberes escolares. Praxis & Saber, 8(17), 103–123. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7203McNiff, S. (1998). Art-based research. Jessica Kingsley Publishers.Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2022-2026. Bogotá, Colombia: Secretaría de Educación Distrital.Ramírez Romero, N. P., & Cols. (2023). Análisis de la Política Pública Nacional de Justicia Restaurativa en las Escuelas. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional - CINDE.Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres. Traficantes de Sueños.Zuleta, E. (2017). Elogio de la dificultad y otros ensayos. Bogotá: Ministerio de Cultura y Biblioteca Nacional de Colombia. ISBN: 978-958-5419-17-9.THUMBNAILRutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf.jpgRutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2292http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/5/Rutas%20de%20Transformaci%c3%b3n%20El%20Conflicto%20y%20el%20Arte%20en%20la%20Escuela.pdf.jpg83e690fbe92833f3f4b6f53d53e894aeMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202533020034463-05 MAR 25 DAVID PINTO.pdf202533020034463-05 MAR 25 DAVID PINTO.pdflicencia aprobadaapplication/pdf156565http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/4/202533020034463-05%20MAR%2025%20DAVID%20PINTO.pdf3c2526b3bfa166572a584bea60a08f3bMD54ORIGINALRutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdfRutas de Transformación El Conflicto y el Arte en la Escuela.pdfapplication/pdf852359http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21009/1/Rutas%20de%20Transformaci%c3%b3n%20El%20Conflicto%20y%20el%20Arte%20en%20la%20Escuela.pdf1c91db4bcc6abeb48a0e540833cf33acMD5120.500.12209/21009oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/210092025-03-14 23:01:25.749Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |