El texto expositivo ¿ descriptivo; una estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo del pensamiento en los estudiantes de séptimo grado de la I.E.D.T. Luis Antonio Escobar De Villapinzón
158 páginas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/43579
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/43579
- Palabra clave:
- Educación
Estrategias de aprendizaje
Enseñanza efectiva
Pensamiento creativo
Investigación acción
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- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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El texto expositivo ¿ descriptivo; una estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo del pensamiento en los estudiantes de séptimo grado de la I.E.D.T. Luis Antonio Escobar De VillapinzónEducaciónEstrategias de aprendizajeEnseñanza efectivaPensamiento creativoInvestigación acción158 páginasLa presente investigación se adelantó en la I.E.D.T. LUIS ANTONIO ESCOBAR DE VILLAPINZÓN determinando un estudio reflexivo del texto expositivo-descriptivo como estrategia pedagógica encaminada a mejorar los procesos de enseñanza que favorezca el desarrollo y fortalecimiento del pensamiento en los estudiantes del grado séptimo. Amparada en el tipo de investigación-acción con alcance descriptivo y enfoque cualitativo, apoyado en la técnica de observación, aplicación de instrumentos cualitativos e interpretación de datos estadísticos, permitieron dar cuenta de los procesos pedagógicos y la relación con el desarrollo de las dimensiones de enseñanza, aprendizaje y pensamiento, las cuales aportaron de forma significativa a la transformación de la práctica docente y por ende favorece el proceso integral de los estudiantes en el ambiente escolar.This research was carried out at the IEDT LUIS ANTONIO ESCOBAR DE VILLAPINZÓN determining a reflective study of the expository-descriptive text as a pedagogical strategy aimed at improving the teaching processes that favor the development and strengthening of thought in seventh grade students. Covered in the type of action research with descriptive scope and qualitative approach, supported by the technique of observation, application of qualitative instruments and interpretation of statistical data, allowed to account for pedagogical processes and the relationship with the development of teaching dimensions , learning and thinking, which contributed significantly to the transformation of teaching practice and therefore favors the integral process of students in the school environment.Universidad de La SabanaMauricio, Sandoval GranadosGalvis Leguizamón, Sandra Janeth2020-10-07T19:28:11Z2020-10-07T19:28:11Z2020-09-02Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10818/43579278796TE10936instname:Universidad de La Sabanareponame:Intellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/435792025-10-15T22:19:40Z |
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