Límites y alcances del libro filosófico “Emilio en un Mundo Extraño” en fortalecimiento del pensamiento cuidadoso sobre el sentido de vida con jóvenes en condición de vulnerabilidad
This project investigated the scope of the didactic materials, including the philosophical novel “Emilio in a Strange World” and its accompanying teacher´s guide “Conversations on the field”, through dialogue communities with young individuals in vulnerable situations. This Exercise facilitated the...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/67206
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/67206
- Palabra clave:
- Juventud
Educación
Filosofía de la educación
Existencia
Marginalidad
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Límites y alcances del libro filosófico “Emilio en un Mundo Extraño” en fortalecimiento del pensamiento cuidadoso sobre el sentido de vida con jóvenes en condición de vulnerabilidadJuventudEducaciónFilosofía de la educaciónExistenciaMarginalidadThis project investigated the scope of the didactic materials, including the philosophical novel “Emilio in a Strange World” and its accompanying teacher´s guide “Conversations on the field”, through dialogue communities with young individuals in vulnerable situations. This Exercise facilitated the promotion of careful thinking and the identification of the meaning of life among participants. The project employed educational action research methodology, using field diaries and analyzing results with rubric specifically developed for this purpose. The findings demonstrated the development of philosophical skills in the young participants and the creation of tools to enhance their own definition of the meaning of life. En este proyecto se identificaron los alcances del material didáctico compuesto por la novela filosófica “Emilio en un mundo extraño” y su manual de acompañamiento docente “conversaciones en la cancha’’ mediante comunidades de diálogo con jóvenes en situación de vulnerabilidad. Este ejercicio permitió, promover en los participantes el fortalecimiento del pensamiento cuidadoso y la identificación del sentido de vida a través de una investigación acción educativa en la que se hace uso de diarios de campo y se analizan resultados a través de una rúbrica elaborada en este proyecto, teniendo como resultado el desarrollo de habilidades filosóficas en los jóvenes y la construcción de herramientas para fortalecer su propia definición del sentido de vida.Licenciada en Educación InfantilPregradoUniversidad de La SabanaLicenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónRojas Chávez, Víctor AndrésCabrera Cabrera, Nikol Dayana2025-10-02T22:07:55Z2025-08-11Tesis/Trabajo de grado – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion85 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10818/67206spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/672062025-11-11T09:00:30Z |
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