Desarrollo de la metacognición al resolver problemas de adición de números enteros.

La literatura muestra que los estudiantes que practican la metacognición, tienen mayor capacidad para planifican, supervisan y evaluar sus tareas intelectuales. La presente investigación –en la cual se usó un enfoque cualitativo mediante un diseño de estudio de caso-- se centra en analizar la incide...

Full description

Autores:

Carlos Acosta Barros; Profesor investigador Universidad del Norte
Roberto Bravo Castro; Profesor Escuela Normal Superior Distrital de Barranquilla
Alberto Campo Torné; Profesor Institución Educativa Ciudadela Estudiantil del Distrito de Barranquilla
Maisi Fontalvo Yaruro; Profesora Escuela Normal Superior Distrital.

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2012

Institución:

Universidad del Norte

Repositorio:

Repositorio Uninorte

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/4576

Acceso en línea:

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1796
http://hdl.handle.net/10584/4576

Palabra clave:

educación, matemáticas
números enteros, metacognición, educación

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