Fundamentos Históricos y Teórico-Metodológicos del Trabajo Social: un estudio de las tendencias de enseñanza en Brasil

El artículo tiene como objetivo discutir la enseñanza de la asignatura de Fundamentos Históricos y Teórico-Metodológicos del Trabajo Social (FHTMSS), con base en las Directrices Curriculares de la Asociación Brasileña de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social (DC/ABEPSS). Sistematiza orientacio...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de Caldas

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Idioma:

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description	El artículo tiene como objetivo discutir la enseñanza de la asignatura de Fundamentos Históricos y Teórico-Metodológicos del Trabajo Social (FHTMSS), con base en las Directrices Curriculares de la Asociación Brasileña de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social (DC/ABEPSS). Sistematiza orientaciones teórico-metodológicas sobre los fundamentos y la formación profesional, a partir de una revisión e investigación bibliográfica en revistas, disertaciones y tesis del área. Presenta datos sobre las configuraciones curriculares de esta materia, obtenidos a partir de la investigación documental, mediante el análisis de las matrices curriculares y de los proyectos político-pedagógicos de los cursos afiliados a la ABEPSS. Entre los resultados preliminares del estudio, la configuración curricular predominante de la asignatura FHTMSS es su organización en tres a cinco materias en las etapas iniciales del proceso de formación; y, en cuanto a los contenidos de enseñanza, el énfasis en las matrices del pensamiento social en articulación con trazos de historicidad profesional, con escaso tratamiento de la realidad societal, destacando debilidades en cuanto a la inseparabilidad de los Fundamentos Básicos de la DC/ABEPSS.
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Sistematiza orientaciones teórico-metodológicas sobre los fundamentos y la formación profesional, a partir de una revisión e investigación bibliográfica en revistas, disertaciones y tesis del área. Presenta datos sobre las configuraciones curriculares de esta materia, obtenidos a partir de la investigación documental, mediante el análisis de las matrices curriculares y de los proyectos político-pedagógicos de los cursos afiliados a la ABEPSS. Entre los resultados preliminares del estudio, la configuración curricular predominante de la asignatura FHTMSS es su organización en tres a cinco materias en las etapas iniciales del proceso de formación; y, en cuanto a los contenidos de enseñanza, el énfasis en las matrices del pensamiento social en articulación con trazos de historicidad profesional, con escaso tratamiento de la realidad societal, destacando debilidades en cuanto a la inseparabilidad de los Fundamentos Básicos de la DC/ABEPSS.The article aims to discuss the teaching of the subject of Historical and Theoretical-Methodological Fundamentals of Social Work (FHTMSS), based on the Curricular Guidelines of the Brazilian Association for Teaching and Research in Social Work (DC/ABEPSS). It systematizes theoretical and methodological guidelines on professional fundamentals and formation, based on a review and bibliographical research in journals, dissertations and theses in the area. It presents data on the curricular configurations of this subject, obtained through documentary research, by analyzing the curricular matrices and political-pedagogical projects of courses affiliated to ABEPSS. Among the preliminary results of the study, the predominant curricular configuration of the FHTMSS subject is its organization into three to five disciplines, in the initial stages of the training process; and, in terms of teaching content, the emphasis on the matrices of social thought in articulation with traces of professional historicity, with little treatment of societal reality, showing weaknesses regarding the inseparability of the DC/ABEPSS Fundamentals.Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas2024-07-01T00:00:00Z2025-10-08T22:03:00Z2024-07-01T00:00:00Z2025-10-08T22:03:00Z2024-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-4532https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2588710.17151/eleu.2024.26.2.92463-1469https://doi.org/10.17151/eleu.2024.26.2.9https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/9601185216626EleutheraABEPSS (1996). Diretrizes Gerais para o curso de Serviço Social - Com base no Currículo Mínimo aprovado em Assembleia Geral Extraordinária de 8 de novembro de 1996.http://www.abepss.org.br/files/Lei_de_Diretrizes_Curriculares_1996.pdf._________(2010). Política Nacional de Estágio. https://www.abepss.org.br/politicanacional-de-estagio-da-abepss-11ABESS/CEDEPSS (1996). Proposta básica para o projeto de formação profissional. Serviço Social e Sociedade, n. 50, p. 70-92.Andrade, M. A. R. A (2008). O metodologismo e o desenvolvimentismo no Serviço Social brasileiro. Serviço Social & Realidade, v. 17, n. 1, 268-299. https://periodicos.franca.unesp.br/index.php/SSR/article/download/13/78../0Cardoso, F. G. (2007). Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do serviço social: tendências quanto à concepção e organização de conteúdos na implementação das diretrizes curriculares. Temporalis, n. 14, 31-54.Cardoso, I. C et al (1997). Proposta básica para o projeto de formação profissional – novos subsídios para o debate. Cadernos ABESS, n. 7, 15-57.Closs, T. T (2017). Fundamentos do Serviço Social: um estudo a partir da produção da área.CRV. Comissão de Especialistas de Ensino em Serviço Social-MEC/ABEPSS (1999). Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social, Brasília. https://www.abepss.org.br/arquivos/textos/documento_201603311140412406970.pdfFernandes, F. (2012). Marx, Engels, Lenin: a história em processo. Expressão Popular.Goin, M (2019). Tendências atuais no ensino dos Fundamentos do Serviço Social. Revista Textos & Contextos, v. 18 n. 2, 1-12.https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/view/35948Guerra, Y. D. A (2018). Consolidar avanços, superar limites e enfrentar desafios: os fundamentos de uma formação profissional crítica. In: Guerra, Y. D. A et al. (Eds) Serviço Social e seus fundamentos: conhecimento e crítica. Papel Social. HOBSBAWM. E (2013). Sobre história. 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A história pelo avesso: a Reconceituação do Serviço Social na América Latina e interlocuções internacionais. Cortez._________ et al. A pesquisa científica no Serviço Social latino-americano: gênese e atualidade. In: Iamamoto, M. V. & Santos, C. M. (Eds). A história pelo avesso: a Reconceituação do Serviço Social na América Latina e interlocuções internacionais. Cortez._________ & Carvalho; R. (2012). Relações sociais e Serviço Social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 36.ed. Cortez.Ianni, O. (2011). A construção da categoria. Histedbr, v. 11, n. 41, 397-416. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639917___________. (1988). Dialética e capitalismo: ensaio sobre o pensamento de Marx. Vozes.Lewgoy, A. M. B. & Maciel, A. L S. (2016). O projeto de formação em Serviço Social: análise de sua trajetória histórica no período de 1996 a 2016. Temporalis, v. 16, n. 32, p. 23-49. https://periodicos.ufes.br/temporalis/article/view/14227Lima, T. A. S (2016). O processo de consolidação da disciplina de fundamentos históricos e teórico-metodológicos do serviço social: diretrizes da ABEPSS de 1996. Dissertação.UEL. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000209639MEC. (2002). Diretrizes Curriculares para os cursos de Serviço Social. Resolução nº12-12/03/2002. https://www.abepss.org.br/diretrizes-curriculares-da-abepss-10Mercuri, C (2020). Serviço Social, Diretrizes Curriculares e formação profissional. In: Santos, V. N; Gonçalves, M. C. V (Eds). Editora UFS.Netto, J. P (2004). Ditadura e serviço social: uma análise do Serviço Social no pós-64. Cortez.________ (2016). Para uma história nova do Serviço Social no Brasil. In: Silva, M. L. O. (Eds). Serviço Social no Brasil: história de resistências e de rupturas com o conservadorismo. Cortez.Quiroga, C (1991). Invasão positivista no marxismo: manifestações no ensino da Metodologia no Serviço Social. Cortez, 1991.Santos, C.; Iamamoto, M. V (2022). A História pelo Avesso: uma pesquisa internacional “em rede” de pesquisadores/as. Libertas, v. 22, n. 1, 1-15. https://periodicos.ufjf.br/index.php/libertas/article/view/38033Simionatto, I. (2018). As abordagens marxistas no estudo dos Fundamentos do Serviço Social.Guerra, Y. D. A et al. (Eds) Serviço Social e seus fundamentos: conhecimento e crítica.Papel Social.__________. (2004). Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do serviço social.Temporalis, Brasília, n. 8, 31-42.Teixeira, R. J. (2019). Fundamentos do serviço social: uma análise a partir da unidade dos núcleos de fundamentação das diretrizes curriculares da ABEPSS. Tese. UFRJ. https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.xhtml?popup=true&id_trabalho=7846813Yazbek, M. C. (2018). 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