Formación ciudadana y participación infantil en contextos municipales: desafíos para la educación inicial
Objetivo: analizar la incidencia de los contextos de participación en los procesos de formación ciudadana de niñas y niños entre 5 y 11 años de edad, en zonas rurales y urbanas del municipio de Girardota. Método: la metodología se basó la investigación acción, la población se constituyó por los niño...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
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- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24739
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24739
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- Palabra clave:
- Formación ciudadana
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Objetivo: analizar la incidencia de los contextos de participación en los procesos de formación ciudadana de niñas y niños entre 5 y 11 años de edad, en zonas rurales y urbanas del municipio de Girardota. Método: la metodología se basó la investigación acción, la población se constituyó por los niños, en el rango de edad ya mencionado, que están vinculados a diferentes grupos y organizaciones locales, tales como instituciones educativas, clubes deportivos y movimientos sociales. Resultados: entre los principales resultados de la investigación se encuentra la creación de la Mesa de Participación de Niñas y Niños en el municipio. Conclusiones: aunque los estudios recientes reivindican el lugar de la infancia desde la perspectiva de la participación, esta investigación da cuenta de una urgencia en las localidades respecto a la creación de espacios en los que realmente la niñez se sienta partícipe. |
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M. y Fundación Rafael Pombo (2000). La participación está en juego. Estrategia para garantizar con calidad los derechos a la educación, la salud y la participación, vinculando a las familias de niños y niñas con experiencia de calle. Unicef. https://uni.cf/3HGjPFk Gallego-Henao, A. (2014). Participación infantil: Historia de una relación de invisibilidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(1), 151-165. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.1318060514 González, M. E. y Vásquez O. L. (2011). La ludoteca como escenario de participación en la primera Infancia (tesis de maestría). Universidad de Manizales-CINDE, Manizales, Colombia. González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educación y Educadores, 19(1), 89-102. https://bit.ly/3vzoSoS González, M.E. (2017). 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Formar para la ciudadanía… ¡Sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Bogotá. MEN. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). (2014). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá. MEN. Muñoz, C. y Torres, B. (2014). La formación ciudadana en la escuela: problemas y desafíos. Revista electrónica Educare, 18(2), 233-245. Olivo, M. G. (2017). Educación para la Ciudadanía en Chile. Información tecnológica, 28(5), 151-164.http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000500016 Pérez, L. M. y Ochoa, A. (2018). Formación para la ciudadanía y participación infantil. Edetania. Estudios y Propuestas Socioeducativos., (53), 85-98. https://bit.ly/3pw3zkf Rosano, S. (2015). Análisis de la participación estudiantil en la vida escolar: estudio de caso en dos escuelas ecuatorianas (tesis de pregrado). Universidad de Cantabria, Santander, España. https://bit.ly/35hVYPr Ruiz Cardozo, L. A., Ñañez Rodríguez, J, J. y Capera Figueroa, J. J. (2018). 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Formación ciudadana y participación infantil en contextos municipales: desafíos para la educación inicialCitizen training and child participation in municipal contexts: challenges for initial educationFormación ciudadanaparticipación infantilcontextos de participaciónGirardotamesa de participaciónCitizen trainingChild participationcontexts of ParticipationGirardotaParticipation TableObjetivo: analizar la incidencia de los contextos de participación en los procesos de formación ciudadana de niñas y niños entre 5 y 11 años de edad, en zonas rurales y urbanas del municipio de Girardota. Método: la metodología se basó la investigación acción, la población se constituyó por los niños, en el rango de edad ya mencionado, que están vinculados a diferentes grupos y organizaciones locales, tales como instituciones educativas, clubes deportivos y movimientos sociales. Resultados: entre los principales resultados de la investigación se encuentra la creación de la Mesa de Participación de Niñas y Niños en el municipio. Conclusiones: aunque los estudios recientes reivindican el lugar de la infancia desde la perspectiva de la participación, esta investigación da cuenta de una urgencia en las localidades respecto a la creación de espacios en los que realmente la niñez se sienta partícipe.Objective: analyze the incidence of the contexts of participation in the citizen training processes of girls and boys between 5 and 11 years of age, in rural and urban areas of the Municipality of Girardota. Method: The methodology was based on action Research, the population was made up of children in the aforementioned age range who are linked to different local groups and organizations such as educational institutions, sports clubs and social movements. Results: among the main results of the research, is the creation of the Participation Table for Girls and Boys in the municipality. Conclusions: although recent studies claim the place of childhood from the perspective of participation, this research shows an urgency in the localities, regarding the creation of spaces in which children really feel involved.Universidad de Caldas2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:30Z2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:30Z2021-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2473910.17151/rlee.2022.18.1.62500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2022.18.1.6https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/7335spa120110318Latinoamericana de Estudios EducativosAguilera, G. y Espinosa, H. (2006). La formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes. Actualidades pedagógicas, 1(49), 67-69.Alcaldía de Girardota. (2020). Plan de Desarrollo Territorial: Ahora Sí, Girardota para todos. Girardota, Colombia: Alcaldía de Girardota.Alcaldía de Girardota. (2021). Decreto n.º 042, por medio del cual se crea la mesa de participación de niñas y niños.Arendt, H. (2007). La condición humana. Paidós.Bernal, O. (2016). Formación ciudadana y educación en derechos humanos. Análisis desde una ontología del presente. Pedagogía y saberes, (45), 53-64.Bianciardi, M. (2009). Complessità del concetto di contesto. Connessioni, nuova serie, (3). 3-9.Colmenares, A. M. y Piñero M. L. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114.Estrada, M. V., Madrid-Malo, E., Gil, L. M. y Fundación Rafael Pombo (2000). La participación está en juego. Estrategia para garantizar con calidad los derechos a la educación, la salud y la participación, vinculando a las familias de niños y niñas con experiencia de calle. Unicef. https://uni.cf/3HGjPFkGallego-Henao, A. (2014). Participación infantil: Historia de una relación de invisibilidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(1), 151-165. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.1318060514González, M. E. y Vásquez O. L. (2011). La ludoteca como escenario de participación en la primera Infancia (tesis de maestría). Universidad de Manizales-CINDE, Manizales, Colombia.González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educación y Educadores, 19(1), 89-102. https://bit.ly/3vzoSoSGonzález, M.E. (2017). El seminario de práctica pedagógica, un espacio para la formación ciudadana en la universidad. Facultad de educación, Universidad de Antioquia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/8671/1/Martaelenagonzalez_2017_SeminarioPractica.pdfGulgonen, T. (2012). Desafíos actuales para la garantía de derechos de la infancia. Análisis del marco legal mexicano. En Red por los Derechos de la Infancia en México (ed.),La Infancia Cuenta en México (65-69). Red por los Derechos de la Infancia en México.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2001). Metodología de la Investigación (2ª ed.). McGraw-Hill.Huerta, J. E. (2009). Formación ciudadana y actitudes hacia la participación política en escuelas primarias del noreste de México. Revista mexicana de investigación educativa, 14(40), 121-145. https://bit.ly/3sBEQwJJaramillo, O. (2008). La formación ciudadana en la obra de Freire. Uni-pluriversidad, 8(3), 1-9. https://bit.ly/3szRcVXLay-Lisboa, S. y Montañés Serrano, M. (2018). De la participación adultocéntrica a la disidente: La otra participación infantil. Psicoperspectivas, 17 (2). https://bit.ly/3IGIgnEMagendzo, A. (2004). Nociones generales de ciudadanía y de ciudadano. En Cultura Democrática. Formación ciudadana. Transversales (pp. 13-66). Magisterio.Martínez, C. (2014). Miradas para la participación de niñas, niños y adolescentes en el contexto escolar de México (tesis de maestría). Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México. https://bit.ly/35IWK7AMesa, A. (2008). La formación ciudadana en Colombia. Uni-pluriversidad, 8(3), 2-9. https://bit.ly/346Vkn4Meza, L. (2002). Metodología de la investigación educativa: Posibilidades de integración culturales. Comunicación, 12 (001), 1-13. https://www.redalyc.org/pdf/166/16612113.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia (MEN). (2004) Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía… ¡Sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Bogotá. MEN.Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). (2014). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá. MEN.Muñoz, C. y Torres, B. (2014). La formación ciudadana en la escuela: problemas y desafíos. Revista electrónica Educare, 18(2), 233-245.Olivo, M. G. (2017). Educación para la Ciudadanía en Chile. Información tecnológica, 28(5), 151-164.http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000500016Pérez, L. M. y Ochoa, A. (2018). Formación para la ciudadanía y participación infantil. Edetania. Estudios y Propuestas Socioeducativos., (53), 85-98. https://bit.ly/3pw3zkfRosano, S. (2015). Análisis de la participación estudiantil en la vida escolar: estudio de caso en dos escuelas ecuatorianas (tesis de pregrado). Universidad de Cantabria, Santander, España. https://bit.ly/35hVYPrRuiz Cardozo, L. A., Ñañez Rodríguez, J, J. y Capera Figueroa, J. J. (2018). Experiencias locales de la formación ciudadana desde la infancia en las escuelas de Ibagué – Tolima (Colombia). 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