Concepción ambiental en estudiantes de media: un análisis bibliométrico desde los modelos ecológicos y el cuidado ambiental de Leonardo Boff
Introducción: La educación ambiental (EA) tradicionalmente se ha trabajado desde la transmisión de conocimientos y prácticas ambientales, sin considerar previamente las propias concepciones sobre el medio ambiente de los estudiantes. Por lo tanto, se debe investigar y comprender cómo los estudiantes...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/23641
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/23641
https://doi.org/10.17151/luaz.2024.59.11
- Palabra clave:
- Educación ambiental
interculturalidad
conservación
Environmental education
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Concepción ambiental en estudiantes de media: un análisis bibliométrico desde los modelos ecológicos y el cuidado ambiental de Leonardo Boff Environmental Conceptions among Secondary Students: A Bibliometric Analysis Based on Ecological Models and Leonardo Boff’s Environmental Ethics |
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Educación ambiental interculturalidad conservación Environmental education interculturality conservation ethical ecology |
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Educación ambiental interculturalidad conservación Environmental education interculturality conservation ethical ecology |
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Introducción: La educación ambiental (EA) tradicionalmente se ha trabajado desde la transmisión de conocimientos y prácticas ambientales, sin considerar previamente las propias concepciones sobre el medio ambiente de los estudiantes. Por lo tanto, se debe investigar y comprender cómo los estudiantes interpretan y valoran su entorno antes de implementar EA en los colegios, para que esta sea sostenible y ayude a mejorar la crisis ambiental actual. Objetivo: El objetivo principal de esta revisión es analizar como las investigaciones consideran las concepciones ambientales de los estudiantes de educación media en los colegios y si las abarcan desde modelos ecológicos; además si estas concepciones se relacionan con el cuidado ambiental de nuestra casa común de Leonardo Boff. Método: La revisión sistemática se basa en un análisis bibliométrico realizado a las bases de datos Scopus y Google Académico, utilizando herramientas como el mapeo de coocurrencia en Vosviewer y el método PRISMA. Resultado de mayor importancia: Existe un vacío de conocimiento en las investigaciones sobre concepciones ambientales específicamente en los estudiantes de educación media en Latinoamérica, además de que estas no se consideran a partir de modelos ecológicos y no se relacionan con enfoques éticos y de conservación respetuosa con el medio ambiente. Conclusión más relevante: El hallazgo más importante de esta revisión es la necesidad urgente de abordar las concepciones ambientales en los estudiantes de media en Latinoamérica, integrando modelos ecológicos para su comprensión y fomentar enfoques éticos y de respeto con la casa común que plantea Leonardo Boff, para que la EA sea integral y multidisciplinaria. |
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Concepción ambiental en estudiantes de media: un análisis bibliométrico desde los modelos ecológicos y el cuidado ambiental de Leonardo BoffEnvironmental Conceptions among Secondary Students: A Bibliometric Analysis Based on Ecological Models and Leonardo Boff’s Environmental EthicsEducación ambientalinterculturalidadconservaciónEnvironmental educationinterculturalityconservationethical ecologyIntroducción: La educación ambiental (EA) tradicionalmente se ha trabajado desde la transmisión de conocimientos y prácticas ambientales, sin considerar previamente las propias concepciones sobre el medio ambiente de los estudiantes. Por lo tanto, se debe investigar y comprender cómo los estudiantes interpretan y valoran su entorno antes de implementar EA en los colegios, para que esta sea sostenible y ayude a mejorar la crisis ambiental actual. Objetivo: El objetivo principal de esta revisión es analizar como las investigaciones consideran las concepciones ambientales de los estudiantes de educación media en los colegios y si las abarcan desde modelos ecológicos; además si estas concepciones se relacionan con el cuidado ambiental de nuestra casa común de Leonardo Boff. Método: La revisión sistemática se basa en un análisis bibliométrico realizado a las bases de datos Scopus y Google Académico, utilizando herramientas como el mapeo de coocurrencia en Vosviewer y el método PRISMA. Resultado de mayor importancia: Existe un vacío de conocimiento en las investigaciones sobre concepciones ambientales específicamente en los estudiantes de educación media en Latinoamérica, además de que estas no se consideran a partir de modelos ecológicos y no se relacionan con enfoques éticos y de conservación respetuosa con el medio ambiente. Conclusión más relevante: El hallazgo más importante de esta revisión es la necesidad urgente de abordar las concepciones ambientales en los estudiantes de media en Latinoamérica, integrando modelos ecológicos para su comprensión y fomentar enfoques éticos y de respeto con la casa común que plantea Leonardo Boff, para que la EA sea integral y multidisciplinaria.Introduction: Environmental education (EE) has traditionally focused on transmitting environmental knowledge and practices, often overlooking students’ prior conceptions of nature. To ensure meaningful and sustainable EE, it is essential to understand how students perceive and relate to their environment. Objective: This review analyzes how existing research addresses the environmental conceptions of secondary school students, and whether these are examined through ecological models or ethical frameworks such as Leonardo Boff’s vision of caring for our “common home.” Methodology: A systematic bibliometric review was conducted using Scopus and Google Scholar databases, employing tools such as VOSviewer co-occurrence mapping and the PRISMA framework. Main Findings: The review identified a significant research gap regarding the environmental conceptions of secondary students in Latin America. Existing studies rarely apply ecological models or ethical approaches to explore student perspectives. Conclusions: There is an urgent need to address environmental conceptions in secondary education through interdisciplinary and ethically grounded approaches. Integrating ecological models and environmental ethics, particularly those inspired by Boff’s work, could enhance the depth and relevance of EE in addressing the environmental crisis.Universidad de Caldas2025-06-19T14:00:33Z2025-10-08T21:13:07Z2025-06-19T14:00:33Z2025-10-08T21:13:07Z2025-06-19Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdftext/html0122-5391https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2364110.17151/luaz.2024.59.111909-2474https://doi.org/10.17151/luaz.2024.59.11https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/10500spa23859220Luna AzulAlvino, S. (2019). La educación ambiental en la provincia de Buenos Aires. Experiencias en escuelas públicas en la cuenca del Reconquista. Revista NIFEDE: Estudios de Política y Administración de la Educación IV. Inclusión, conocimiento e instituciones. Norberto Lamarra (org.),(5).Antunes, L., Ferreira, N., Bocelli, R., y Ferreire, L. (2022). Educação ambiental e divulgação científica na limnologia: onde estamos e para onde vamos? Oecologia Australis, 26(2), 383-397. https://revistas.ufrj.br/index.php/oa/article/view/43592Barajas, L. N. (2012). Estudio de caso: una estrategia para la enseñanza de la educación ambiental. Praxis & Saber, 3(5), 53-78. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1133Baumgartner, E., y Zabin, CJ (2008). Un estudio de caso de instrucción basada en proyectos en noveno grado: un estudio de un semestre de duración sobre la biodiversidad intermareal. Environmental Education Research , 14 (2), 97-114.Becoña, E. (2021). La prevención ambiental en el consumo de drogas. ¿Qué medidas podemos aplicar? Gobierno de España, Ministerio de Sanidad. LinkBetto, F. (2005). Los desafíos de la educación popular. Revista Decision. 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