La imitación como estrategia de alfabetización visual en la formación del diseñador gráfico. Una propuesta metodológica desde el diseño editorial

El objetivo del presente artículo es analizar una propuesta educativa orientada al aprendizaje del lenguaje visual en diseño gráfico que recurre a la imitación como herramienta para mejorar la alfabetidad visual (entendida como la facultad para interpretar y construir imágenes o la capacidad para c...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24457
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24457
https://doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.17
Palabra clave:
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description El objetivo del presente artículo es analizar una propuesta educativa orientada al aprendizaje del lenguaje visual en diseño gráfico que recurre a la imitación como herramienta para mejorar la alfabetidad visual (entendida como la facultad para interpretar y construir imágenes o la capacidad para comunicarse eficazmente mediante códigos visuales). La investigación emplea una metodología cualitativa de observación participativa basada en un estudio de caso —la asignatura Comunicación Visual, perteneciente al grado universitario en Periodismo, durante el período 2019-2021— para evaluar el desarrollo de dos publicaciones de la especialidad de diseño editorial (revista y libro), siguiendo la técnica del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los resultados, atendiendo a la excelencia de los trabajos y al óptimo rendimiento académico, avalan la utilidad de la copia y de las herramientas digitales para la inspiración (Pinterest) en la alfabetización visual de los alumnos. Las conclusiones apuntan al especial interés de este método en la formación del diseñador gráfico, principalmente en las fases de enseñanza más tempranas y en aquellas materias centradas en el aprendizaje del código visual; a la positiva repercusión de la copia en la comprensión de los aspectos comunicativos del diseño gráfico; y, finalmente, a la importancia del software de autoedición en el dominio de los conceptos básicos del lenguaje visual (la tipografía, el color y la composición, fundamentalmente).
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La investigación emplea una metodología cualitativa de observación participativa basada en un estudio de caso —la asignatura Comunicación Visual, perteneciente al grado universitario en Periodismo, durante el período 2019-2021— para evaluar el desarrollo de dos publicaciones de la especialidad de diseño editorial (revista y libro), siguiendo la técnica del Aprendizaje Basado en Proyectos. Los resultados, atendiendo a la excelencia de los trabajos y al óptimo rendimiento académico, avalan la utilidad de la copia y de las herramientas digitales para la inspiración (Pinterest) en la alfabetización visual de los alumnos. Las conclusiones apuntan al especial interés de este método en la formación del diseñador gráfico, principalmente en las fases de enseñanza más tempranas y en aquellas materias centradas en el aprendizaje del código visual; a la positiva repercusión de la copia en la comprensión de los aspectos comunicativos del diseño gráfico; y, finalmente, a la importancia del software de autoedición en el dominio de los conceptos básicos del lenguaje visual (la tipografía, el color y la composición, fundamentalmente).The objective of this article is to analyze an educational proposal aimed at learning visual language in graphic design that uses imitation as a tool to improve visual literacy (understood as the ability to interpret and create images or the ability to communicate effectively through visual codes). The research uses a qualitative method of participatory observation based on a case study — the subject Visual Communication, belonging to the university degree in Journalism, in the period 2019-2021— to evaluate the development of two publications of the specialty of editorial design (magazine and book) following the Project-Based Learning technique. The results, according to the excellence of the works and the remarkable academic performance, reveal the usefulness of copying and the digital tools for inspiration (Pinterest) in the visual literacy of the students. The conclusions point at the special interest of this method in the training of graphic designers, mainly in the earliest learning stages and in those subjects focused on the visual code, at the positive repercussion of the copy in understanding the communicative aspects of graphic design and, f inally, at the importance of desktop publishing software in the management of the basic concepts of visual language (mainly typography, color and composition).Universidad de Caldas2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:06Z2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:06Z2021-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-7111https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2445710.17151/kepes.2022.19.25.172462-8115https://doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.17https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/6561spa5302549919KepesAbdulla, J. 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