¿Por qué la evaluación en el medio educativo debe ser ética para un desarrollo verdaderamente humano?

Resumen:El problema: La omisión de los principios y postulados éticos en la evaluación educativa con el fin de objetivar su aporte al desarrollo humano de los educandos. Los objetivos: realizar una propuesta de auto evaluación del estudiante mediante autoseguimiento sistemático de aprendizaje para participar en las decisiones que los afectan y fomentar la autonomía como principio de dignidad humana; postulados de derechos fundamentales, constitucionales y autonomía universitaria que se consolida con la concurrencia de la autonomía individual de los actores universitarios. Señalar la urgencia de formación personal y ciudadana de los estudiantes integrada a la preparación académica, mediante la participación activa en su evaluación. La metodología cualitativa permite una interpretación de los datos en el registro sistemático de cada clase atendiendo a criterios previamente establecidos en consenso democrático; durante el semestre posterior, se tomaron testimonios al azar confrontados con los postulados teóricos revisados, para establecer su pertinencia con los resultados obtenidos, concretados en la propuesta. Los testimonios avalan la relevancia de la autoevaluación del aprendizaje combinada con heteroevaluación docente y coevaluación con pares del grupo y el equipo de trabajo quienes finalmente producen la calificación final. 

• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/25796
• Acceso en línea: https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/25796; https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5486
• Palabra clave: ética; evaluación; desarrollo humano; dignidad; derechos; ethics; evaluation; human development; dignity; rights
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/