Integración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases

La integración de metodologías activas en el aprendizaje de la química ha sido importante para facilitar las prácticas de enseñanza, además motivadas por las dificultades existentes desde el enfoque tradicional permiten generar nuevas perspectivas para el beneficio de los estudiantes, en ese sentido...

Full description

Autores:
Caballero Orozco, Eidin Segundo
González Villa, Yeimy
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14351
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/14351
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
pólya
Química y aprendizaje
PHET simulations
Chemistry and learning
Simulaciones PHET
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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description La integración de metodologías activas en el aprendizaje de la química ha sido importante para facilitar las prácticas de enseñanza, además motivadas por las dificultades existentes desde el enfoque tradicional permiten generar nuevas perspectivas para el beneficio de los estudiantes, en ese sentido desde esta investigación se pretendió determinar la efectividad de una unidad didáctica basada en la integración del método Pólya y Simulaciones PHET. Metodológicamente, fue utilizado un cuestionario que aplicado a los estudiantes de 9° permitiera establecer el nivel de competencias que se tenían para el desarrollo y resolución de problemas respecto a la temática de “ley de gases”, tomando como referencia la participación de 2 grupos uno experimental y otro de control; al respecto los resultados demostraron serias diferencias en áreas claves para la identificación de propiedades y caracterización de graficas. Finalmente, se establece como gran hallazgo la utilidad de una unidad didáctica que teniendo en cuenta las metodologías Pólya y Simulaciones PHET, permitieran fortalecer las competencias de los estudiantes participantes, para el beneficio de su aprendizaje en el área de la química.
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Metodológicamente, fue utilizado un cuestionario que aplicado a los estudiantes de 9° permitiera establecer el nivel de competencias que se tenían para el desarrollo y resolución de problemas respecto a la temática de “ley de gases”, tomando como referencia la participación de 2 grupos uno experimental y otro de control; al respecto los resultados demostraron serias diferencias en áreas claves para la identificación de propiedades y caracterización de graficas. Finalmente, se establece como gran hallazgo la utilidad de una unidad didáctica que teniendo en cuenta las metodologías Pólya y Simulaciones PHET, permitieran fortalecer las competencias de los estudiantes participantes, para el beneficio de su aprendizaje en el área de la química.The integration of active methodologies in the learning of chemistry has been important to facilitate teaching practices, also motivated by the existing difficulties from the traditional approach, it allows to generate new perspectives for the benefit of students, in that sense from this research it was intended to determine the effectiveness of a didactic unit based on the integration of the Pólya method and PHET Simulations. Methodologically, a questionnaire was used to establish the level of competences that the students had for the development and resolution of problems regarding the subject of “gas law”, taking as reference the participation of two groups, one experimental and the other control; in this regard, the results showed serious differences in key areas for the identification of properties and characterization of graphs. Finally, it is established as a great finding the usefulness of a didactic unit that taking into account the methodologies Pólya and PHET Simulations, allowed to strengthen the competences of the participating students, for the benefit of their learning in the area of chemistry.Lista de tablas y figuras 11 -- Introducción 15 -- Capítulo I 17 -- Planteamiento del problema 17 -- Descripción del problema 17 -- Interrogantes de investigación 23 -- Interrogante general 23 -- Interrogantes específicos 23 -- Objetivos de la investigación 23 -- Objetivo general 23 -- Objetivos específicos 24 – Justificación 24 -- Delimitación de la investigación 27 -- Delimitación espacial 27 -- Delimitación temporal 27 -- Delimitación teórica 27 -- Delimitación poblacional del problema 28 -- Capítulo II. Marcos de referencia 29 -- Estado del arte 29 -- Ámbito internacional 29 -- Ámbito Nacional 40 -- Ámbito Regional 43 -- Marco teórico 45 -- Metodología pólya 45 -- Teoría de la cognición situada 46 – Constructivismo 47 -- Teoría del aprendizaje significativo de ausubel 49 -- Marco conceptual 50 -- Simulaciones PHET 50 -- Competencia de resolución de Problemas para las leyes de los gases 51 -- Métodos de enseñanza en las ciencias naturales 51 -- Enseñanza tradicional de las ciencias naturales vs nuevos enfoques 52 -- Marco legal 52 -- Operacionalización de las variables 55 -- Capítulo III. Diseño metodológico 70 -- Enfoque epistemológico 70 -- Paradigma de investigación 70 --Tipo de investigación 71 -- Enfoque de investigación 72 -- Hipótesis 73 -- Población y muestra 73 -- Técnica e instrumentos de recolección de la información 75 -- Pertinencia del instrumento 80 -- Juicio de expertos 81 -- Técnica análisis de la información 82 -- Fases de la investigación 82 -- Consideraciones éticas 83 -- Capítulo IV. Análisis de resultados 85 -- Grupo experimento 85 -- Grupo de control 100 -- Comparación de los resultados 111 -- Capítulo V. Unidad didáctica basada en la integración del método pólya y simulaciones PHET 115 -- Denominación de la unidad didáctica 115 -- Fundamentación teórica 115 -- Fundamentación metodológica 116 -- Desarrollo de la unidad didáctica 116 -- Resultados de la implementación 117 -- Grupo experimento 117 -- Grupo de control 129 -- Comparación de los resultados 140 – Conclusiones 143 -- Recomendaciones 145 -- Referencias bibliográficas 147 -- Anexos 156Magíster en EducaciónMaestría213 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónCorporación Universidad de la CostaIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gasesTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArias, J (2017) Relevancia del psicólogo educativo como profesional especializado: funciones específicas. 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Editorial Praxis.pólyaQuímica y aprendizajePHET simulationsChemistry and learningSimulaciones PHETPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ac7f6669-5990-43a7-9b9c-694699eacc07/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52ORIGINALIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdfIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdfapplication/pdf3884493https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/53e50159-5794-48ed-bb6e-64bf86c3e3e4/download07451dc42f16b33c8fbe9d547193f646MD53TEXTIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdf.txtIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdf.txtExtracted texttext/plain101983https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0f3ee00f-548c-4bb5-a17b-41f10acad0f4/downloadf1ce1016df637cafe4d04db523eefeceMD54THUMBNAILIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdf.jpgIntegración del método pólya y simulaciones phET en la competencia de resolución de problemas en las leyes de los gases.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7795https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7e316edd-f89c-43d3-88a2-f890a7b1ebdf/downloada8bbcb74c2892a904c95db4826b65a5aMD5511323/14351oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/143512025-08-05 04:00:45.812https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa 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