Estrategias pedagógicas y metodológicas para evaluar significativamente el área de construcción en la facultad de arquitectura de la CUC
Esta investigación fue realizada en la CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA, específicamente en su Programa de ARQUITECTURA, en ella se buscó transformar las prácticas pedagógicas, con el fin de detectar una serie de factores que inciden en el buen desarrollo del proceso evaluativo, inmerso en un p...
- Autores:
-
Maury Pertuz, Augusto
Gómez Villanueva, Alfredo
Cortés Escolar, Hernando
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13150
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13150
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Evaluación
Conocimiento
Aprendizaje
Comunicación
Estrategias pedagógicas
Desarrollo
Códigos lingüísticos
Aprendizaje significativo
Transformación
Creatividad
Capacitación
Tradicional
Cualitativo
Cuantitativo
Participación
Metodología
Enseñanza
Autonomía
Calidad
Competencias
Construcción del conocimiento
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Esta investigación fue realizada en la CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA, específicamente en su Programa de ARQUITECTURA, en ella se buscó transformar las prácticas pedagógicas, con el fin de detectar una serie de factores que inciden en el buen desarrollo del proceso evaluativo, inmerso en un paradigma tradicional, posibilitando así un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias que conlleven a transformar y mejorar la calidad del Programa y de la Institución. El trabajo consta de 6 capítulos que contienen los procedimientos realizados y los resultados de la Investigación. |
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El trabajo consta de 6 capítulos que contienen los procedimientos realizados y los resultados de la Investigación.Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización119 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias pedagógicas y metodológicas para evaluar significativamente el área de construcción en la facultad de arquitectura de la CUCTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAUSBEL, David. Construcción del conocimiento desde el Aprendizaje Significativo. Editorial Labor. Barcelona, 1992BEDOYA MALDONADO, David. Hacia una cultura de la Evaluación para el Siglo XXI-Universidad Nacional de Colombia, santafé de Bogotá.BERSTEIN, Basil. Hacia una sociología del discurso pedagógico-Colección Seminarium-Primera Edición-Año 2000.CONSTIRUCION POLITICA DE COLOMBIA. Texto oficial elaborado por la Asamblea Nacional Constituyente. Julio 1991.DALE H., Schunk. Teorías del Aprendizaje. Editorial Prentice.DE ALBA, Alicia. Evaluación Curricular- Universidad Nacional Autónoma de Mexico- 1991.FREIRE, Paulo. Citado por JARA HOLIDAY, Oscar-Paulo Freire, Filósofo de la Transformación de la Historia. Caracas. Laboratorio Educativo, Cuaderno de educación No. 150. 1998.GARCIA DE RUIZ, Sonnia y SALAZAR PUENTES, Israel. La Evaluación, Componente del Proyecto Educativo Institucional-Editorial Libros y Libres S.A. Bogotá.HABERMAS, Jurgen. Conocimento e Interés-Tourus-Madrid 1982.HOLT, John. El Fracaso de la Escuela. Editorial Alianza. Madrid, 1980LEY GENERAL DE LA EDUCACION- Ley 115 de 1994- Ley30 de 1992-Decreto 1860 de 1994.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 272 de 1998.PIAGET, Jean. Psicología de la Inteligencia. Buenos aires, Psique 1955.QUINCENO, Humberto. Corrientes Pedagógicas en el siglo XX en Colombia. Santafé de Bogotá, 1998.RAMIREZ CASTRO, Magdalena. La Investigación en la Educación-revista de la CUC No. 6- Oct-Nov/99.REVISTA MAGISTERIO. Educación y pedagogía. Cooperativa Editorial Magisterio No. 003. Bogotá 2003.EvaluaciónConocimientoAprendizajeComunicaciónEstrategias pedagógicasDesarrolloCódigos lingüísticosAprendizaje significativoTransformaciónCreatividadCapacitaciónTradicionalCualitativoCuantitativoParticipaciónMetodologíaEnseñanzaAutonomíaCalidadCompetenciasConstrucción del conocimientoEstándares de calidadPublicationORIGINALESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA EVALUAR SIGNIFICATIVAMENTE EL ÁREA DE CONSTRUCCIÓN EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA DE LA CUC.pdfESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA EVALUAR SIGNIFICATIVAMENTE EL ÁREA DE CONSTRUCCIÓN EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA DE LA CUC.pdfTesisapplication/pdf479556https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ca2df22f-9519-497c-96a4-5f5e7b5aa65b/download167df93398065196beca57567603d450MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/cb3efbd9-419c-476f-aea2-8ea1544e0663/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA 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