Aportes de la neurociencia aplicada a la educación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de básica primaria durante la pandemia

La contingencia por COVID 19 llevó a la humanidad a enfrentarse a diferentes desafíos de transformación; siendo uno de los más importantes, el de garantizar la atención educativa en el sistema educativo existente. Este reto trasladó las estrategias de enseñanza y aprendizaje desde una modalidad de a...

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Autores:
Abella Vaca, Katherine
Aldana Murillo, Laura Lorena
González Sanabria, Jonathan
Niño Gutiérrez, Tatiana
Vargas Rodríguez, Laura Katherine
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7405
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7405
Palabra clave:
Enseñanza y aprendizaje
Estrategias
Neurociencia
Neuroeducación
Pandemia
Innovación educativa
Neurociencia cognitiva
Psicología social
Neuroeducation
Pandemic
Strategies
Teaching and learning
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License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description La contingencia por COVID 19 llevó a la humanidad a enfrentarse a diferentes desafíos de transformación; siendo uno de los más importantes, el de garantizar la atención educativa en el sistema educativo existente. Este reto trasladó las estrategias de enseñanza y aprendizaje desde una modalidad de atención educativa presencial y tradicional, hacia una modalidad de atención educativa remota. Es así como esta necesidad educativa involucró a estudiantes de básica primaria a una exposición excesiva en las pantallas, lo cual generó múltiples alteraciones en los procesos de desarrollo que afectan, a su vez, la maduración cerebral. Por lo anterior, este estudio se centra en la revisión documental y análisis teórico-reflexivo frente al desafío que significó la pandemia para la educación, y, como el DUA fue una estrategia pedagógica de la neurociencia aplicada a la educación que fue implementada. Finalmente se abre la discusión respecto a las implicaciones neurocognitivas que tuvieron los niños y niñas en el marco de la pandemia, los mediadores de los procesos alternativos a la educación tradicional y las relaciones que se gestaron, las cuales llevaron a los docentes a sumergirse en nuevas prácticas educativas. En conclusión, los aportes de la neurociencia aplicada a la educación son vitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de básica primaria, ya que permiten crear estrategias innovadoras, a partir del conocimiento del funcionamiento del cerebro.
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Es así como esta necesidad educativa involucró a estudiantes de básica primaria a una exposición excesiva en las pantallas, lo cual generó múltiples alteraciones en los procesos de desarrollo que afectan, a su vez, la maduración cerebral. Por lo anterior, este estudio se centra en la revisión documental y análisis teórico-reflexivo frente al desafío que significó la pandemia para la educación, y, como el DUA fue una estrategia pedagógica de la neurociencia aplicada a la educación que fue implementada. Finalmente se abre la discusión respecto a las implicaciones neurocognitivas que tuvieron los niños y niñas en el marco de la pandemia, los mediadores de los procesos alternativos a la educación tradicional y las relaciones que se gestaron, las cuales llevaron a los docentes a sumergirse en nuevas prácticas educativas. En conclusión, los aportes de la neurociencia aplicada a la educación son vitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de básica primaria, ya que permiten crear estrategias innovadoras, a partir del conocimiento del funcionamiento del cerebro.RESUMEN... 5 INTRODUCCIÓN... 7 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN... 10 OBJETIVOS... 10 REVISIÓN DE LITERATURA... 11 Pandemia: Un nuevo desafío en la educación... 11 Neurociencia aplicada a la educación en pandemia: DUA y Redes Neuronales del aprendizaje...15 Estrategias Pedagógicas y COVID 19: Tensiones y Posibilidades Neuroeducativas... 21 METODOLOGÍA... 27 Descripción de la metodología... 27 Estrategia del análisis de la información... 28 DISCUSIONES Y CONCLUSIONES... 30 ANEXO... 35 REFERENCIAS... 36The COVID 19 contingency led humanity to face different transformation challenges; One of the most important being to guarantee educational attention in the existing educational system. This challenge moved teaching and learning strategies from a traditional, face-to-face educational care modality to a remote educational care modality. Thus, this educational need involved elementary school students in excessive exposure to screens, which generated multiple alterations in developmental processes that affect, in turn, brain maturation. Therefore, this study focuses on the documentary review and theoretical-reflexive analysis in the face of the challenge posed by the pandemic for education, and how UDL was a pedagogical strategy of neuroscience applied to education that was implemented. Finally, the discussion opens regarding the neurocognitive implications that boys and girls had in the context of the pandemic, the mediators of alternative processes to traditional education and the relationships that were developed, which led teachers to immerse themselves in in new educational practices. In conclusion, the contributions of neuroscience applied to education are vital in the teaching and learning processes of primary school students, since they allow the creation of innovative strategies, based on knowledge of the functioning of the brain.application/pdfspahttps://doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312https://jceronch.wixsite.com/investiga/post/udl-dua-y-la-neurocienciahttps://jceronch.wixsite.com/investiga/post/udl-dua-y-la-neurocienciahttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27963984001https://repositorio.umayor.cl/xmlui/bitstream/handle/sibum/8489/09%20desarrollo%20cognitivo.pdf?sequence=1https://www.scirp.org/journal/papercitationdetails?paperid=103646&JournalID=2430https://revistas.uma.es/index.php/NEIJ/article/view/11187/12318: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40509Abrea Cabual M., R., & Aquino Cabual, M. (2022). The Extent of the Challenges in Online Learning during the COVID-19 Pandemic. 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