Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos
El presente trabajo tiene como objetivo describir los principales estudios que se han realizado en Colombia sobre el concepto de liderazgo educativo virtual, con sus aportes y aspectos inconclusos por abordar. Metodológicamente, se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, en la que...
- Autores:
-
Martínez Ramírez, Katy Daniela
Meza de Agustín, Sandra Paola
Torres Escobar, Germán Andrés
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7803
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/7803
- Palabra clave:
- Competencias del líder educativo virtual
Escenarios educativos virtuales
Liderazgo educativo virtual
Retos del liderazgo educativo virtual
Gestión educativa - virtualidad
Innovación educativa
Nuevas tecnologías
competencies of the virtual educational leader
Challenges of the virtual educational leadership
Virtual educational leadership
Virtual educational scenarios
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
Poli2_084594224687a8aea954a15df0aa76ea |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7803 |
| network_acronym_str |
Poli2 |
| network_name_str |
Alejandría Repositorio Institucional |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
State of the art on educational leadership for virtuality in Colombia: analysis of progress and unfinished aspects |
| title |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| spellingShingle |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos Competencias del líder educativo virtual Escenarios educativos virtuales Liderazgo educativo virtual Retos del liderazgo educativo virtual Gestión educativa - virtualidad Innovación educativa Nuevas tecnologías competencies of the virtual educational leader Challenges of the virtual educational leadership Virtual educational leadership Virtual educational scenarios |
| title_short |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| title_full |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| title_fullStr |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| title_full_unstemmed |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| title_sort |
Estado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusos |
| dc.creator.fl_str_mv |
Martínez Ramírez, Katy Daniela Meza de Agustín, Sandra Paola Torres Escobar, Germán Andrés |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cabarcas Ortega, Aura Beatriz |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Martínez Ramírez, Katy Daniela Meza de Agustín, Sandra Paola Torres Escobar, Germán Andrés |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias del líder educativo virtual Escenarios educativos virtuales Liderazgo educativo virtual Retos del liderazgo educativo virtual |
| topic |
Competencias del líder educativo virtual Escenarios educativos virtuales Liderazgo educativo virtual Retos del liderazgo educativo virtual Gestión educativa - virtualidad Innovación educativa Nuevas tecnologías competencies of the virtual educational leader Challenges of the virtual educational leadership Virtual educational leadership Virtual educational scenarios |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Gestión educativa - virtualidad Innovación educativa Nuevas tecnologías |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
competencies of the virtual educational leader Challenges of the virtual educational leadership Virtual educational leadership Virtual educational scenarios |
| description |
El presente trabajo tiene como objetivo describir los principales estudios que se han realizado en Colombia sobre el concepto de liderazgo educativo virtual, con sus aportes y aspectos inconclusos por abordar. Metodológicamente, se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, en la que inicialmente se hizo un rastreo de documentos como artículos, leyes, libros y tesis en bases de datos académicas y en repositorios digitales de universidades, posteriormente, se analizaron 18 documentos encontrados, que abordan el concepto de liderazgo educativo virtual y de cada uno de estos documentos se hizo un Resumen Analítico Especializado (RAE), y finalmente se trianguló la información de todos los documentos y se organizó en cinco categorías de análisis que son: liderazgo educativo virtual, escenarios educativos virtuales, competencias del líder educativo virtual, formación en liderazgo educativo virtual, y retos del liderazgo educativo virtual. Los resultados revelaron que, la mayoría de estudios de liderazgo virtual tienen un enfoque empresarial, y en la legislación educativa en la que se describen los perfiles de rectores y docentes, no contempla competencias relacionadas con la interacción virtual ni el manejo de herramientas tecnológicas virtuales, por lo que es necesario que en el futuro se realicen estudios del liderazgo educativo virtual en directivos docentes y en docentes de todos los niveles educativos, para definir perfiles de competencias que ayuden a mejorar las prácticas del liderazgo virtual y estas se vean reflejadas en una educación virtual de mejor calidad. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-07-08T14:28:00Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-07-08T14:28:00Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-04-30 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10823/7803 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:http://alejandria.poligran.edu.cos |
| url |
http://hdl.handle.net/10823/7803 |
| identifier_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano reponame:Alejandría Repositorio Comunidad repourl:http://alejandria.poligran.edu.cos |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Asociación Nacional de Empresarios de Colombia - ANDI. (2021). Habilidades Digitales en Colombia ¿El futuro digital es de todos?. https://www.andi.com.co/Uploads/GAN_HabilidadesDigitales_COL_V8.pdf Alward, E., and Phelps, I. (2019). Impactful leadership traits of virtual leaders in higher education. Online Learning Journal, 23(3), 72-93. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1228828.pdf Atencio-González, R., Bonilla-Ron, D., Miles-Flores, M., y López-Zavala, S. (2023). Chat GPT como recurso para el aprendizaje del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 9(17), 20-28. https://ve.scielo.org/pdf/crihect/v9n17/2542-3029 crihect-9-17-36.pdf Awais, A. (2023). Leadership in Online Education: A Scoping Review, The Electronic Journal of e-Learning, 21(4), 335-352. https://academic publishing.org/index.php/ejel/article/view/3072 Cardarelli, R., y Lion, C. (2020). liderazgos que innovan con TIC y transforman la escuela. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 15(1), 111-119. http://www.scielo.org.ar/pdf/rece/v1n15/v1n15a13.pdf Castellanos-Páez, V., Abello-Correa, R., Gutiérrez-Romero, M., Ochoa-Angrino, S., Rojas Ospina , T., & Taborda-Osorio, H. (2022). Impacto de la pandemia en el aprendizaje: reflexiones desde la psicología educativa. Praxis & Saber, 13(34), 1-19. http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v13n34/2216-0159-prasa-13-34-210.pdf Castillo Torres, M. (2013). Lineamientos de calidad para la verificación de las condiciones de calidad de los programas virtuales y a distancia. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. ISBN: 978-958-691-562-5. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-338171_archivo_pdf.pdf Computadores para Educar. (2020). Historia. https://www.computadoresparaeducar.gov.co/publicaciones/3/historia/#:~:text=El %2015%20de%20marzo%20de,expedida%20la%20Directiva%20Presidencial%20 No Departamento Nacional de Planeación. (2019). Documento CONPES 3975. Política nacional para la transformación digital e inteligencia artificial. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3975.pdf Departamento Nacional de Planeación. (1999). Documento CONPES 3063. Programa de donación masiva de computadores a colegios públicos “Computadores para educar”. https://www.computadoresparaeducar.gov.co/loader.php?lServicio=Tools2&lTipo =descargas&lFuncion=visorpdf&file=https%3A%2F%2Fwww.computadoresparae ducar.gov.co%2Floader.php%3FlServicio%3DTools2%26lTipo%3Ddescargas%26 lFuncion%3DexposeDocument%26idFile%3D8%26tmp%3Dd8523740243a9e9d9 fc3581881b11674%26urlDeleteFunction%3Dhttps%253A%252F%252Fwww.com putadoresparaeducar.gov.co%252Floader.php%253FlServicio%253DTools2%252 6lTipo%253Ddescargas%2526lFuncion%253DdeleteTemporalFile%2526tmp%25 3Dd8523740243a9e9d9fc3581881b11674&pdf=1&tmp=d8523740243a9e9d9fc35 81881b11674&fileItem=8 Domingo-Coscollola, M., Arrazola-Carballo, J., and Sancho-Gil, J. (2016). Do It tourself in education: Leadership for learning across physical and virtual borders. International Journal of Educational. Leadership and Management, 4(1), 5-29. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1111656.pdf Fundación Empresarios por la Educación. (2021). Liderar la escuela para transformar la educación. Primera edición. Colombia: Editorial Planeta Colombiana. S.A. ISBN: 978-958-42-9488-3. Fullan. M. (2016). La dirección escolar. Tres claves para maximizar su impacto. Madrid España: Ediciones Morata, S.L. ISBN: 978-84-7112-819-5. Gallego, M. J. y Gutiérrez Santiuste, E. (2014). Liderazgo Instruccional y distribuido enespacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118. http://redie.uabc.mx/vol16no2/contenido-gallego-gtz.html Garay-Argandona, R., Rodriguez-Vargas, M.C., & Hernandez, R.M., Carranza-Esteban, R., Turpo, J.E. (2021). Research competences in university students in virtual learning environments. Cypriot Journal of Educational Science, 16(4), 1721-1736. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1316141.pdf García Ramírez, D., y Barbosa, M. (2016). Historias de la televisión en Colombia: vacíos y desafíos. Comunicación y Sociedad, 26, 95-121. https://www.scielo.org.mx/pdf/comso/n26/0188-252X-comso-26-00095.pdf García-Reina, L. F. (2018). Asistente virtual de tipo ChatBot. [Trabajo de pregrado en ingeniería. Universidad Católica de Colombia]. https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/9e15a00f-da91-4c88 87db-b98cfe6d1b2e/content García, I. (2015). Emergent leadership: is e-leadership importance in the quality of virtual education?. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(1), 25-44. https://www.researchgate.net/publication/269705339_Emergent_leadership_Is_e leadership_importance_in_the_quality_of_virtual_education Halik, A., Hanaf e Das, W., Naim, M., Rafiuddin, Safri, Ridwan, Umasagi, H., Poli, M. (2024). Virtual based principal leadership model in increasing performance and quality of middle education, RGSA – Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(6), 1-23. https://www.researchgate.net/publication/379415428_Virtual_Based_Principal_Le adership_Model_in_Increasing_Performance_and_Quality_of_Middle_Education Hebert, D., and Lovett, M. (2021). Elements for academic leadership in a virtual space. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, 2(3), 180-187. https://www.researchgate.net/publication/355803554_Elements_for_Academic_Le adership_in_a_Virtual_Space Jandigulov, A., Khaleel, A., Tikhonova, Y., and Gorozhanina, E. (2023). Management and leadership in online learning. Education and Information Technologies, 28(10), 1 15. https://www.researchgate.net/publication/369591281_Management_and_leadershi p_in_online_learning Loáiciga-Gutiérrez, J., y Chanto-Espinoza, C. (2022). La planeación del tiempo en el contexto de la COVID-19, por estudiantes de educación superior del campus Liberia, Sede Regional Chorotega de la Universidad Nacional de Costa Rica. Revista Espiga, 21(44), 174-201. https://www.scielo.sa.cr/pdf/re/v21n44/2215-454X-re-21-44 174.pdf Lucana Wehr, Y., y Roldan Baluis, W. (2023). Chatbot basado en inteligencia artificial para la educación escolar. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1580-1592. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v7n29/a40-1580 1592.pdf Kuscu, M., and Arslan, H. (2016). Virtual leadership at distance education teams. Turkish Online Journal of Distance Education, 17(3), 136-156. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1106367.pdf Martínez-Corona, J., Palacios Almón, G., y Oliva Garza, D. (2023). Guía para la revisión y el análisis documental: propuesta desde el enfoque investigativo. Ra Ximhai, 19(1), 67-83. https://raximhai.uaim.edu.mx/index.php/rx/article/view/219 Martínez Bonilla, C., y Tello, I. (2018). Liderazgo virtual del docente en educación superior: Actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación. Nueva propuesta educativa. Avances en Democracia y Liderazgo Distribuido en Educación, 101-104. https://repositorio.uam.es/handle/10486/682672 Ministerio de Educación Nacional. (2024). Educación virtual o educación en línea. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Informacion Destacada/196492:Educacion-virtual-o-educacion-en-linea Ministerio de Educación Nacional. (2022). Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media. ISBN: 978-958-785-381-0. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022 11/Orientaciones_Curricures_Tecnologia.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2022b). Ecosistema nacional de innovación educativa y transformación digital. ISBN: 978-958-785-369-8. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_32.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2022c). Innovación educativa y transformación digital en educación superior: una apuesta por el futuro del sector. ISBN: 978-958-785 363-6. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_22.pdf Montoya Hernández, A., y Valencia Duque, F. (2020). Inteligencia artificial al servicio de la auditoría: Una revisión sistemática de literatura. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E27), 213-226. http://www.risti.xyz/issues/ristie27.pdf Navarro-Dolmestch, R. (2023). Descripción de los riesgos y desafíos para la integridad académica de aplicaciones generativas de inteligencia artificial. Derecho PUCP, 91, 231-270. http://www.scielo.org.pe/pdf/derecho/n91/0251-3420-derecho-91-231.pdf Orhani, S. (2023). Robots assist or replace teachers in the classroom. Journal of Elementary and Secondary School, 1(1), 29-41. https://www.researchgate.net/publication/369658108_Robots_Assist_or_Replace_T eachers_in_the_Classroom Ozdemir, P., Albayrak, T., and Popa, C. (2023). Leadership to Overcome the limits of virtual education at tertiary level. Scientific Bulletin of Naval Academy, 26, 113-122. https://www.researchgate.net/publication/377411466_Leadership_to_Overcome_the _Limits_of_Virtual_Education_at_Tertiary_Level Peña, Tania (2022). Etapas del análisis de la información documental. Revista Interamericana de Bibliotecología, 45(3), 1-7. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179072898004 Pérez Salazar, G. (2011). La Web 2.0 y la sociedad de la información. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 56(212), 57-68. https://www.redalyc.org/pdf/421/42119790004.pdf Porter, A., Murphy, J., Goldring, E., Elliott, S., Polikofff, M., y May, H. (2008). Vanderbilt Assessment of Leadership in Education. Technical Manual 1.0. https://wallacefoundation.org/sites/default/files/2023-09/Vanderbilt-Assessment-of- Leadership-in-Education-Technical-Manual-1.pdf Procolombia. (22 de noviembre de 2019). El laboratorio virtual colombiano que revoluciona las aulas del mundo. https://prensa.procolombia.co/el-laboratorio-virtual- colombiano-que-revoluciona-las-aulas-del-mundo Rivera Cabrera, A., Viera Díaz, L., y Pulgarón Decoro, L. (2010). La educación virtual, una visión para su implementación en la carrera de Tecnología de la Salud de Pinar del Río. Educación Médica Superior, 24(2), 146–154. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v24n2/ems02210.pdf Robertson, J., and Sivia, A. (2022). Online but Not Alone: Teachers’ Perceptions of Effective Online School Leadership (OSL). International Journal of E-learning & Distance Education, 37(1), 1-41. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1350176.pdf Rodríguez Akle, A., y Sánchez Buitrago, J. (2019). Liderazgo en la gestión de las organizaciones escolares: transiciones paradigmáticas de la gestión educativa. Primera edición. Santa Marta, Colombia: Editorial Unimagdalena. ISBN: 978-958- 746-225-8 Torres Martín, C. (2019). El liderazgo virtual en los ecosistemas educativos. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 8(2), 1-16. https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i2.12004 Varela Medina, N. (2023). Virtual leadership competencies in a mexican university (UACJ). a quantitative case study. NovaRua: Revista Universitaria de Administración, 16(27), 56-75. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9300797 Wallace Foundation. (2021). Principal leadership in a virtual environment. https://wallacefoundation.org/sites/default/files/2023-09/Principal-Leadership-in-a- Virtual-Environment.pdf Westberry, L., Hornor, T., and Murray, K. (2021). The needs of the virtual principal amid the pandemic. International Journal of Education Policy & Leadership, 17(10), 1-22. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1319886.pdf Yong Castillo, E., Nagles García, N., Mejía Corredor, C., Chaparro Malaver, C. (2017). Evolución de la educación superior a distancia: desafíos y oportunidades para su gestión. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 50, 81-105. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194250865006 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
| dc.coverage.temporal.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Gestión Educativa |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad |
| institution |
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/1/Estado%20del%20arte%20sobre%20el%20liderazgo%20educativo%20para%20la%20virtualidad%20en%20Colombia_Mart%c3%adnez%2c%20Meza%2c%20Torres.pdf https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/4/license.txt https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/5/Estado%20del%20arte%20sobre%20el%20liderazgo%20educativo%20para%20la%20virtualidad%20en%20Colombia_Mart%c3%adnez%2c%20Meza%2c%20Torres.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
1139bfea5ad0b49b960aafc3dcd783b9 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 0130e8fd228c0995b805cdf61935c4ab |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano |
| repository.mail.fl_str_mv |
dspace@poligran.edu.co |
| _version_ |
1851058984045248512 |
| spelling |
Cabarcas Ortega, Aura BeatrizMartínez Ramírez, Katy DanielaMeza de Agustín, Sandra PaolaTorres Escobar, Germán AndrésBogotá D.C.20242025-07-08T14:28:00Z2025-07-08T14:28:00Z2025-04-30http://hdl.handle.net/10823/7803instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosEl presente trabajo tiene como objetivo describir los principales estudios que se han realizado en Colombia sobre el concepto de liderazgo educativo virtual, con sus aportes y aspectos inconclusos por abordar. Metodológicamente, se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, en la que inicialmente se hizo un rastreo de documentos como artículos, leyes, libros y tesis en bases de datos académicas y en repositorios digitales de universidades, posteriormente, se analizaron 18 documentos encontrados, que abordan el concepto de liderazgo educativo virtual y de cada uno de estos documentos se hizo un Resumen Analítico Especializado (RAE), y finalmente se trianguló la información de todos los documentos y se organizó en cinco categorías de análisis que son: liderazgo educativo virtual, escenarios educativos virtuales, competencias del líder educativo virtual, formación en liderazgo educativo virtual, y retos del liderazgo educativo virtual. Los resultados revelaron que, la mayoría de estudios de liderazgo virtual tienen un enfoque empresarial, y en la legislación educativa en la que se describen los perfiles de rectores y docentes, no contempla competencias relacionadas con la interacción virtual ni el manejo de herramientas tecnológicas virtuales, por lo que es necesario que en el futuro se realicen estudios del liderazgo educativo virtual en directivos docentes y en docentes de todos los niveles educativos, para definir perfiles de competencias que ayuden a mejorar las prácticas del liderazgo virtual y estas se vean reflejadas en una educación virtual de mejor calidad.Resumen… 3 Introducción... 4 Justificación… 12 Problematización… 15 Revisión de la literatura… 15 Diseño metodológico… 23 Análisis de resultados… 26 Conclusiones… 36 Referencias… 42The aim of the present thesis is to describe the main studies that have been carried out in Colombia about the concept of virtual educational leadership, with its contributions and unfinished aspects to be addressed. Methodologically, a qualitative documentary-type research was carried out, in which documents such as articles, laws, books and theses were initially tracked in academic databases and in digital repositories of universities; subsequently, 18 documents found were analyzed, which address the concept of virtual educational leadership and a Specialized Analytical Summary (RAE) was made from each of these documents, and finally the information from all the documents was triangulated and organized into five categories of analysis that are: virtual educational leadership, virtual educational leadership scenarios, competencies of the virtual educational leader, training in virtual educational leadership, and challenges of virtual educational leadership. The results revealed that the majority of virtual leadership studies have a business focus, and in the educational legislation in which the profiles of principals and teachers are described, there are no competencies related to virtual interaction nor the management of virtual technological tools, so it is necessary that in the future studies of virtual educational leadership be carried out in teaching managers and teachers at all educational levels, to define competency profiles that help improve virtual leadership practices and these could be reflected in better quality virtual education.application/pdfspaEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia: análisis de avances y aspectos inconclusosState of the art on educational leadership for virtuality in Colombia: analysis of progress and unfinished aspectsbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCompetencias del líder educativo virtualEscenarios educativos virtualesLiderazgo educativo virtualRetos del liderazgo educativo virtualGestión educativa - virtualidadInnovación educativaNuevas tecnologíascompetencies of the virtual educational leaderChallenges of the virtual educational leadershipVirtual educational leadershipVirtual educational scenariosAsociación Nacional de Empresarios de Colombia - ANDI. (2021). Habilidades Digitales en Colombia ¿El futuro digital es de todos?. https://www.andi.com.co/Uploads/GAN_HabilidadesDigitales_COL_V8.pdfAlward, E., and Phelps, I. (2019). Impactful leadership traits of virtual leaders in higher education. Online Learning Journal, 23(3), 72-93. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1228828.pdfAtencio-González, R., Bonilla-Ron, D., Miles-Flores, M., y López-Zavala, S. (2023). Chat GPT como recurso para el aprendizaje del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 9(17), 20-28. https://ve.scielo.org/pdf/crihect/v9n17/2542-3029 crihect-9-17-36.pdfAwais, A. (2023). Leadership in Online Education: A Scoping Review, The Electronic Journal of e-Learning, 21(4), 335-352. https://academic publishing.org/index.php/ejel/article/view/3072Cardarelli, R., y Lion, C. (2020). liderazgos que innovan con TIC y transforman la escuela. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 15(1), 111-119. http://www.scielo.org.ar/pdf/rece/v1n15/v1n15a13.pdfCastellanos-Páez, V., Abello-Correa, R., Gutiérrez-Romero, M., Ochoa-Angrino, S., Rojas Ospina , T., & Taborda-Osorio, H. (2022). Impacto de la pandemia en el aprendizaje: reflexiones desde la psicología educativa. Praxis & Saber, 13(34), 1-19. http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v13n34/2216-0159-prasa-13-34-210.pdfCastillo Torres, M. (2013). Lineamientos de calidad para la verificación de las condiciones de calidad de los programas virtuales y a distancia. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. ISBN: 978-958-691-562-5. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-338171_archivo_pdf.pdfComputadores para Educar. (2020). Historia. https://www.computadoresparaeducar.gov.co/publicaciones/3/historia/#:~:text=El %2015%20de%20marzo%20de,expedida%20la%20Directiva%20Presidencial%20 NoDepartamento Nacional de Planeación. (2019). Documento CONPES 3975. Política nacional para la transformación digital e inteligencia artificial. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3975.pdfDepartamento Nacional de Planeación. (1999). Documento CONPES 3063. Programa de donación masiva de computadores a colegios públicos “Computadores para educar”. https://www.computadoresparaeducar.gov.co/loader.php?lServicio=Tools2&lTipo =descargas&lFuncion=visorpdf&file=https%3A%2F%2Fwww.computadoresparae ducar.gov.co%2Floader.php%3FlServicio%3DTools2%26lTipo%3Ddescargas%26 lFuncion%3DexposeDocument%26idFile%3D8%26tmp%3Dd8523740243a9e9d9 fc3581881b11674%26urlDeleteFunction%3Dhttps%253A%252F%252Fwww.com putadoresparaeducar.gov.co%252Floader.php%253FlServicio%253DTools2%252 6lTipo%253Ddescargas%2526lFuncion%253DdeleteTemporalFile%2526tmp%25 3Dd8523740243a9e9d9fc3581881b11674&pdf=1&tmp=d8523740243a9e9d9fc35 81881b11674&fileItem=8Domingo-Coscollola, M., Arrazola-Carballo, J., and Sancho-Gil, J. (2016). Do It tourself in education: Leadership for learning across physical and virtual borders. International Journal of Educational. Leadership and Management, 4(1), 5-29. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1111656.pdfFundación Empresarios por la Educación. (2021). Liderar la escuela para transformar la educación. Primera edición. Colombia: Editorial Planeta Colombiana. S.A. ISBN: 978-958-42-9488-3.Fullan. M. (2016). La dirección escolar. Tres claves para maximizar su impacto. Madrid España: Ediciones Morata, S.L. ISBN: 978-84-7112-819-5.Gallego, M. J. y Gutiérrez Santiuste, E. (2014). Liderazgo Instruccional y distribuido enespacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118. http://redie.uabc.mx/vol16no2/contenido-gallego-gtz.htmlGaray-Argandona, R., Rodriguez-Vargas, M.C., & Hernandez, R.M., Carranza-Esteban, R., Turpo, J.E. (2021). Research competences in university students in virtual learning environments. Cypriot Journal of Educational Science, 16(4), 1721-1736. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1316141.pdfGarcía Ramírez, D., y Barbosa, M. (2016). Historias de la televisión en Colombia: vacíos y desafíos. Comunicación y Sociedad, 26, 95-121. https://www.scielo.org.mx/pdf/comso/n26/0188-252X-comso-26-00095.pdfGarcía-Reina, L. F. (2018). Asistente virtual de tipo ChatBot. [Trabajo de pregrado en ingeniería. Universidad Católica de Colombia]. https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/9e15a00f-da91-4c88 87db-b98cfe6d1b2e/contentGarcía, I. (2015). Emergent leadership: is e-leadership importance in the quality of virtual education?. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(1), 25-44. https://www.researchgate.net/publication/269705339_Emergent_leadership_Is_e leadership_importance_in_the_quality_of_virtual_educationHalik, A., Hanaf e Das, W., Naim, M., Rafiuddin, Safri, Ridwan, Umasagi, H., Poli, M. (2024). Virtual based principal leadership model in increasing performance and quality of middle education, RGSA – Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(6), 1-23. https://www.researchgate.net/publication/379415428_Virtual_Based_Principal_Le adership_Model_in_Increasing_Performance_and_Quality_of_Middle_EducationHebert, D., and Lovett, M. (2021). Elements for academic leadership in a virtual space. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, 2(3), 180-187. https://www.researchgate.net/publication/355803554_Elements_for_Academic_Le adership_in_a_Virtual_SpaceJandigulov, A., Khaleel, A., Tikhonova, Y., and Gorozhanina, E. (2023). Management and leadership in online learning. Education and Information Technologies, 28(10), 1 15. https://www.researchgate.net/publication/369591281_Management_and_leadershi p_in_online_learningLoáiciga-Gutiérrez, J., y Chanto-Espinoza, C. (2022). La planeación del tiempo en el contexto de la COVID-19, por estudiantes de educación superior del campus Liberia, Sede Regional Chorotega de la Universidad Nacional de Costa Rica. Revista Espiga, 21(44), 174-201. https://www.scielo.sa.cr/pdf/re/v21n44/2215-454X-re-21-44 174.pdfLucana Wehr, Y., y Roldan Baluis, W. (2023). Chatbot basado en inteligencia artificial para la educación escolar. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1580-1592. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v7n29/a40-1580 1592.pdfKuscu, M., and Arslan, H. (2016). Virtual leadership at distance education teams. Turkish Online Journal of Distance Education, 17(3), 136-156. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1106367.pdfMartínez-Corona, J., Palacios Almón, G., y Oliva Garza, D. (2023). Guía para la revisión y el análisis documental: propuesta desde el enfoque investigativo. Ra Ximhai, 19(1), 67-83. https://raximhai.uaim.edu.mx/index.php/rx/article/view/219Martínez Bonilla, C., y Tello, I. (2018). Liderazgo virtual del docente en educación superior: Actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación. Nueva propuesta educativa. Avances en Democracia y Liderazgo Distribuido en Educación, 101-104. https://repositorio.uam.es/handle/10486/682672Ministerio de Educación Nacional. (2024). Educación virtual o educación en línea. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Informacion Destacada/196492:Educacion-virtual-o-educacion-en-lineaMinisterio de Educación Nacional. (2022). Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media. ISBN: 978-958-785-381-0. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022 11/Orientaciones_Curricures_Tecnologia.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2022b). Ecosistema nacional de innovación educativa y transformación digital. ISBN: 978-958-785-369-8. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_32.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2022c). Innovación educativa y transformación digital en educación superior: una apuesta por el futuro del sector. ISBN: 978-958-785 363-6. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_22.pdfMontoya Hernández, A., y Valencia Duque, F. (2020). Inteligencia artificial al servicio de la auditoría: Una revisión sistemática de literatura. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E27), 213-226. http://www.risti.xyz/issues/ristie27.pdfNavarro-Dolmestch, R. (2023). Descripción de los riesgos y desafíos para la integridad académica de aplicaciones generativas de inteligencia artificial. Derecho PUCP, 91, 231-270. http://www.scielo.org.pe/pdf/derecho/n91/0251-3420-derecho-91-231.pdfOrhani, S. (2023). Robots assist or replace teachers in the classroom. Journal of Elementary and Secondary School, 1(1), 29-41. https://www.researchgate.net/publication/369658108_Robots_Assist_or_Replace_T eachers_in_the_ClassroomOzdemir, P., Albayrak, T., and Popa, C. (2023). Leadership to Overcome the limits of virtual education at tertiary level. Scientific Bulletin of Naval Academy, 26, 113-122. https://www.researchgate.net/publication/377411466_Leadership_to_Overcome_the _Limits_of_Virtual_Education_at_Tertiary_LevelPeña, Tania (2022). Etapas del análisis de la información documental. Revista Interamericana de Bibliotecología, 45(3), 1-7. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179072898004Pérez Salazar, G. (2011). La Web 2.0 y la sociedad de la información. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 56(212), 57-68. https://www.redalyc.org/pdf/421/42119790004.pdfPorter, A., Murphy, J., Goldring, E., Elliott, S., Polikofff, M., y May, H. (2008). Vanderbilt Assessment of Leadership in Education. Technical Manual 1.0. https://wallacefoundation.org/sites/default/files/2023-09/Vanderbilt-Assessment-of- Leadership-in-Education-Technical-Manual-1.pdfProcolombia. (22 de noviembre de 2019). El laboratorio virtual colombiano que revoluciona las aulas del mundo. https://prensa.procolombia.co/el-laboratorio-virtual- colombiano-que-revoluciona-las-aulas-del-mundoRivera Cabrera, A., Viera Díaz, L., y Pulgarón Decoro, L. (2010). La educación virtual, una visión para su implementación en la carrera de Tecnología de la Salud de Pinar del Río. Educación Médica Superior, 24(2), 146–154. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v24n2/ems02210.pdfRobertson, J., and Sivia, A. (2022). Online but Not Alone: Teachers’ Perceptions of Effective Online School Leadership (OSL). International Journal of E-learning & Distance Education, 37(1), 1-41. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1350176.pdfRodríguez Akle, A., y Sánchez Buitrago, J. (2019). Liderazgo en la gestión de las organizaciones escolares: transiciones paradigmáticas de la gestión educativa. Primera edición. Santa Marta, Colombia: Editorial Unimagdalena. ISBN: 978-958- 746-225-8Torres Martín, C. (2019). El liderazgo virtual en los ecosistemas educativos. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 8(2), 1-16. https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i2.12004Varela Medina, N. (2023). Virtual leadership competencies in a mexican university (UACJ). a quantitative case study. NovaRua: Revista Universitaria de Administración, 16(27), 56-75. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9300797Wallace Foundation. (2021). Principal leadership in a virtual environment. https://wallacefoundation.org/sites/default/files/2023-09/Principal-Leadership-in-a- Virtual-Environment.pdfWestberry, L., Hornor, T., and Murray, K. (2021). The needs of the virtual principal amid the pandemic. International Journal of Education Policy & Leadership, 17(10), 1-22. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1319886.pdfYong Castillo, E., Nagles García, N., Mejía Corredor, C., Chaparro Malaver, C. (2017). Evolución de la educación superior a distancia: desafíos y oportunidades para su gestión. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 50, 81-105. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194250865006Especialización en Gestión EducativaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia_Martínez, Meza, Torres.pdfEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia_Martínez, Meza, Torres.pdfEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombiaapplication/pdf970673https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/1/Estado%20del%20arte%20sobre%20el%20liderazgo%20educativo%20para%20la%20virtualidad%20en%20Colombia_Mart%c3%adnez%2c%20Meza%2c%20Torres.pdf1139bfea5ad0b49b960aafc3dcd783b9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54open accessTHUMBNAILEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia_Martínez, Meza, Torres.pdf.jpgEstado del arte sobre el liderazgo educativo para la virtualidad en Colombia_Martínez, Meza, Torres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4961https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7803/5/Estado%20del%20arte%20sobre%20el%20liderazgo%20educativo%20para%20la%20virtualidad%20en%20Colombia_Mart%c3%adnez%2c%20Meza%2c%20Torres.pdf.jpg0130e8fd228c0995b805cdf61935c4abMD55open access10823/7803oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/78032025-07-10 03:00:24.105open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |