Aprender a aprender

El ingreso a la universidad representa un avance importante en el logro de la autonomía del estudiante. El joven ha hecho un camino que le permite un buen reconocimiento de su existencia, ha comenzado a diferenciarse de los adultos próximos, ha realizado planes pensando en un futuro propio en relación con el trabajo y, en algunos casos, ha realizado un aprendizaje con mayor independencia del medio familiar que durante la escolaridad primaria. Cuando el ámbito educativo se transforma en un campo de adaptación, se da un rompimiento en el esquema tradicional mediante el cual los estudiantes han recibido y desarrollado las competencias académicas en el bachillerato. Cambian los métodos de enseñanza, los objetivos del saber y los criterios de competitividad, enmarcados estos en la necesidad de formarse y desarrollar destrezas y habilidades que les permitirán desempeñarse como profesionales en sus respectivas áreas del conocimiento (Carretero, 1995).

• Autores: Toro Isaza, Beatriz Eugenia
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad CES
• Repositorio: Repositorio Digital - Universidad CES
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ces.edu.co:10946/6398
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10946/6398
• Palabra clave: Estrés académico; Estrategias de afrontamiento; Adaptación a la universidad
• Rights: closedAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb