Análisis de los resultados en el componente de matemáticas de la prueba Saber 11 de los colegios oficiales de Bogotá entre 2018 y 2023
Se realiza un análisis descriptivo-correlacional de los resultados en el componente de matemáticas de las pruebas Saber-11 de los colegios oficiales de Bogotá, durante el periodo 2018-2023, evaluando la incidencia en ellos del cambio de modalidad educativa a raíz de la pandemia por COVID-19. Esta in...
- Autores:
-
Montenegro González, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/26402
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26402
- Palabra clave:
- Matemáticas - Aprendizaje
Rendimiento académio
Covid-19 (Enfermedad) - Aspectos sociales
Educación por internet
Evaluación académica
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Análisis de los resultados en el componente de matemáticas de la prueba Saber 11 de los colegios oficiales de Bogotá entre 2018 y 2023 Matemáticas - Aprendizaje Rendimiento académio Covid-19 (Enfermedad) - Aspectos sociales Educación por internet Evaluación académica ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos ODS 10: Reducción de las desigualdades. Reducir la desigualdad en los países y entre ellos Saber 11 Matematicas Pandemia Cambio de modalidad educativa COVID-19 Colegios oficiales Cierre escolar Brechas educativas |
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Se realiza un análisis descriptivo-correlacional de los resultados en el componente de matemáticas de las pruebas Saber-11 de los colegios oficiales de Bogotá, durante el periodo 2018-2023, evaluando la incidencia en ellos del cambio de modalidad educativa a raíz de la pandemia por COVID-19. Esta investigación se efectuó utilizando la base de datos DATAICFES del Instituto colombiano para la Evaluación de la Educación, una encuesta aplicada a 61 docentes de matemáticas de los colegios públicos de la ciudad y un exhaustivo análisis documental. La relación estadísticamente significativa hallada entre los factores incidentes derivados del cierre de las instituciones educativas y los resultados en matemáticas de la prueba Saber-11 muestra que las dificultades en el acceso a la tecnología y al soporte académico en su conjunto, tienen una correlación negativa con los resultados obtenidos y sirven como evidencia para valorar la importancia de abordar estas inequidades con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de los colegios públicos de la ciudad. El análisis también permite observar que los colegios oficiales que sufrieron mayores afectaciones en el componente de matemáticas Saber-11, son aquellos ubicados en las localidades de Chapinero y Santa fe. Los que presentaron mejores resultados globales y en matemáticas a lo largo de todo el periodo de estudio se ubican en Teusaquillo y Puente Aranda y los que generalmente obtienen puntajes inferiores se hallan en las localidades de Sumapaz, Chapinero y Santa fe. |
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Caballero Sánchez, Javiervirtual::9692-1Montenegro González, Juan Carlos2025-05-12T20:54:36Z2025-05-12T20:54:36Z2024Se realiza un análisis descriptivo-correlacional de los resultados en el componente de matemáticas de las pruebas Saber-11 de los colegios oficiales de Bogotá, durante el periodo 2018-2023, evaluando la incidencia en ellos del cambio de modalidad educativa a raíz de la pandemia por COVID-19. Esta investigación se efectuó utilizando la base de datos DATAICFES del Instituto colombiano para la Evaluación de la Educación, una encuesta aplicada a 61 docentes de matemáticas de los colegios públicos de la ciudad y un exhaustivo análisis documental. La relación estadísticamente significativa hallada entre los factores incidentes derivados del cierre de las instituciones educativas y los resultados en matemáticas de la prueba Saber-11 muestra que las dificultades en el acceso a la tecnología y al soporte académico en su conjunto, tienen una correlación negativa con los resultados obtenidos y sirven como evidencia para valorar la importancia de abordar estas inequidades con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de los colegios públicos de la ciudad. El análisis también permite observar que los colegios oficiales que sufrieron mayores afectaciones en el componente de matemáticas Saber-11, son aquellos ubicados en las localidades de Chapinero y Santa fe. Los que presentaron mejores resultados globales y en matemáticas a lo largo de todo el periodo de estudio se ubican en Teusaquillo y Puente Aranda y los que generalmente obtienen puntajes inferiores se hallan en las localidades de Sumapaz, Chapinero y Santa fe.A descriptive-correlational analysis of the results in the mathematics component of the Saber-11 tests of the official schools of Bogotá is carried out, during the period 2018-2023, evaluating the impact on them of the change in educational modality as a result of the pandemic. by COVID-19. This research was carried out using the DATAICFES database of the Colombian Institute for the Evaluation of Education, a survey applied to 61 mathematics teachers from the city's public schools and an exhaustive documentary analysis. The statistically significant relationship found between the incident factors derived from the closure of educational institutions and the mathematics results of the Saber-11 test shows that difficulties in accessing technology and academic support as a whole have a negative correlation with the results obtained and serve as evidence to assess the importance of addressing these inequities with the aim of improving the academic performance of students in the city's public schools. The analysis also allows us to observe that the official schools that suffered the greatest damage in the Saber-11 mathematics component are those located in the towns of Chapinero and Santa Fe. Those that presented the best overall and mathematics results throughout the entire study period are located in Teusaquillo and Puente Aranda and those that generally obtain lower scores are found in the towns of Sumapaz, Chapinero and Santa Fe.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación46 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26402spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Matemáticas - AprendizajeRendimiento académioCovid-19 (Enfermedad) - Aspectos socialesEducación por internetEvaluación académicaODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosODS 10: Reducción de las desigualdades. Reducir la desigualdad en los países y entre ellosSaber 11MatematicasPandemiaCambio de modalidad educativaCOVID-19Colegios oficialesCierre escolarBrechas educativasAnálisis de los resultados en el componente de matemáticas de la prueba Saber 11 de los colegios oficiales de Bogotá entre 2018 y 2023Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000737224virtual::9692-10000-0002-3100-7948virtual::9692-1d816d404-cebc-4184-a319-f7e79680c71evirtual::9692-1d816d404-cebc-4184-a319-f7e79680c71evirtual::9692-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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