Factores endógenos generadores de la desmotivación escolar

La desmotivación hacía el logro académico, es un fenómeno que se genera por diversos factores fuera y dentro del entorno escolar, siendo importante abordar los aspectos que al interior de la escuela afectan la motivación; ya que la responsabilidad de una institución educativa es mitigar las falencia...

Full description

Autores:
Castaño Castaño, Jairo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24640
Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24640
Palabra clave:
Juventud - Aspectos sociales
Estudiantes - Educación
Educación - Aspectos sociales
Rendimiento académico
Motivación en educación
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Desmotivación escolar
Desmotivación logro académico
Factores escolares desmotivadores
Percepción estudiantil de la desmotivación
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description La desmotivación hacía el logro académico, es un fenómeno que se genera por diversos factores fuera y dentro del entorno escolar, siendo importante abordar los aspectos que al interior de la escuela afectan la motivación; ya que la responsabilidad de una institución educativa es mitigar las falencias de un entorno social que afecta la emocionalidad de sus estudiantes para alcanzar sus metas de aprendizaje, en lugar de potenciar dicho problema con sus dinámicas internas. Frente a este panorama lo más pertinente es escuchar a los jóvenes sobre cuál es la percepción, el sentir y las expectativas que ellos tienen de sus instituciones, ya que esto permite evidenciar factores desmotivadores que desde una perspectiva profesional suelen pasar desapercibidos; esperando con este ejercicio, favorecer una mejora sustancial en torno al ejercicio pedagógico y a las dinámicas institucionales con un PEI enfocado en las verdaderas necesidades de su población. Esta dinámica de escucha al estudiante desde la perspectiva del trabajo, se resalta como una dinámica asertiva que mejorará en los jóvenes la percepción que tienen de la escuela.
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spelling Tarsicio Guerra, AndrésCastaño Castaño, Jairo2024-12-09T21:53:24Z2024-12-09T21:53:24Z2024La desmotivación hacía el logro académico, es un fenómeno que se genera por diversos factores fuera y dentro del entorno escolar, siendo importante abordar los aspectos que al interior de la escuela afectan la motivación; ya que la responsabilidad de una institución educativa es mitigar las falencias de un entorno social que afecta la emocionalidad de sus estudiantes para alcanzar sus metas de aprendizaje, en lugar de potenciar dicho problema con sus dinámicas internas. Frente a este panorama lo más pertinente es escuchar a los jóvenes sobre cuál es la percepción, el sentir y las expectativas que ellos tienen de sus instituciones, ya que esto permite evidenciar factores desmotivadores que desde una perspectiva profesional suelen pasar desapercibidos; esperando con este ejercicio, favorecer una mejora sustancial en torno al ejercicio pedagógico y a las dinámicas institucionales con un PEI enfocado en las verdaderas necesidades de su población. Esta dinámica de escucha al estudiante desde la perspectiva del trabajo, se resalta como una dinámica asertiva que mejorará en los jóvenes la percepción que tienen de la escuela.Demotivation towards academic achievement is a phenomenon that is generated by various factors outside and within the school environment, it being important to address the aspects that affect motivation within the school; since the responsibility of an educational institution is to mitigate the shortcomings of a social environment that affects the emotionality of its students to achieve their learning goals, instead of enhancing said problem with its interna! dynamics. Faced with this panorama, the most pertinent thing is to listen to young people about the perception, feelings and expectations that they have of their institutions, since this allows us to highlight demotivating factors that from a professional perspective usually go unnoticed; hoping with this exercise to favor a substantial improvement around the pedagogical exercise and institutional dynamics with a PEI focused on the true needs of its population. This dynamic of listening to the student from the perspective of work is highlighted as an assertive dynamic that will improve young people's perception of school.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Desarrollo Humano y Valores68 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24640spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Desarrollo Humano y Valoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Juventud - Aspectos socialesEstudiantes - EducaciónEducación - Aspectos socialesRendimiento académicoMotivación en educaciónODS 4: Educación de calidad. 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