Percepción sobre un programa curricular de matemáticas en el Colegio Evergreen
Tesis de Maestría en Educación situada en la línea de aprendizaje de las matemáticas. El objetivo principal fue el de identificar la percepción de docentes y estudiantes sobre el nuevo programa de matemáticas del Colegio Evergreen de Bogotá. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son las percepci...
- Autores:
-
Díaz Dueñas, Ricardo Alejandro
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Evaluación curricular
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Educación - Enseñanza
Programa de matemáticas
Currículo por competencias
Percepciones de docentes
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Tesis de Maestría en Educación situada en la línea de aprendizaje de las matemáticas. El objetivo principal fue el de identificar la percepción de docentes y estudiantes sobre el nuevo programa de matemáticas del Colegio Evergreen de Bogotá. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son las percepciones de los profesores y estudiantes del Colegio Evergreen sobre el nuevo plan de estudios de matemáticas que se ha implementado desde 2018? Los referentes teóricos que sustentan este trabajo se agruparon en dos ejes temáticos: el diseño de un programa de estudios para el desarrollo de competencias en matemáticas y el concepto de percepción. El enfoque que orientó este trabajo fue de carácter cualitativo de tipo fenomenológico. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas a tres docentes del departamento de matemáticas y por medio de una encuesta a una muestra de sesenta y seis estudiantes elegidos de manera aleatoria simple. Los resultados proporcionaron información sobre las realidades de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el Colegio Evergreen. A través de ellos, fue posible reconocer las posiciones críticas y reflexivas hacia el programa, de donde podrán surgir propuestas para su mejora e implementación. |
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Díaz Dueñas, Ricardo Alejandro2024-05-06T19:48:16Z2024-05-06T19:48:16Z2020Tesis de Maestría en Educación situada en la línea de aprendizaje de las matemáticas. El objetivo principal fue el de identificar la percepción de docentes y estudiantes sobre el nuevo programa de matemáticas del Colegio Evergreen de Bogotá. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son las percepciones de los profesores y estudiantes del Colegio Evergreen sobre el nuevo plan de estudios de matemáticas que se ha implementado desde 2018? Los referentes teóricos que sustentan este trabajo se agruparon en dos ejes temáticos: el diseño de un programa de estudios para el desarrollo de competencias en matemáticas y el concepto de percepción. El enfoque que orientó este trabajo fue de carácter cualitativo de tipo fenomenológico. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas a tres docentes del departamento de matemáticas y por medio de una encuesta a una muestra de sesenta y seis estudiantes elegidos de manera aleatoria simple. Los resultados proporcionaron información sobre las realidades de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el Colegio Evergreen. A través de ellos, fue posible reconocer las posiciones críticas y reflexivas hacia el programa, de donde podrán surgir propuestas para su mejora e implementación.Master thesis in Education in line of mathematical learning research. The main objective was to identify the perception of teachers and students about the new mathematics program at Evergreen School in Bogotá. The research question was: What are Evergreen’s teachers and students’ perceptions about the new mathematics curriculum that has been implemented since 2018? The theoretical references that support this work are grouped in two thematic axes: the design of a study program for the development of competencies in mathematics and, the concept of perception. This study was carried out through a qualitative phenomenological approach. Data was collected through semi-structured interviews whose participants were three teachers from the department of mathematics, and a survey applied with a sample of sixty-six students chosen at random. Outcomes provided insights of the teaching and learning realities mathematics at Evergreen School. Through these, it was possible to recognize the critical and reflective positions towards the program, thus, proposals for its improvement and implementation may emerge.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas85 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1632https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15001https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1632spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación curricularAprendizaje - Aspectos socialesEducación - EnseñanzaPrograma de matemáticasCurrículo por competenciasPercepciones de docentesPercepciones de estudiantesPercepción sobre un programa curricular de matemáticas en el Colegio EvergreenTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2020-Percepcion_sobre_un_programa_curricular_de_matematicas_en_el_colegio_evergreen.pdfCAC-spa-2020-Percepcion_sobre_un_programa_curricular_de_matematicas_en_el_colegio_evergreen.pdfTrabajo de 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