Evaluación comparativa de los criterios de acreditación del CNA en Colombia y los criterios internacionales de ABET para programas de computación y matemáticas aplicadas
La investigación tiene por objeto evaluar comparativamente los criterios de los modelos de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación Colombia y de la Accreditation Board of Engineering and Technology, para programas de Computación y Matemáticas Aplicadas en Colombia; con el fin de tener un e...
- Autores:
-
Ruiz Lemus, Sara Mariana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Evaluación curricular - Colombia
Calidad de la educación - Colombia
Educación superior - Colombia
Acreditación (Educación) - Colombia
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Evaluación comparativa de los criterios de acreditación del CNA en Colombia y los criterios internacionales de ABET para programas de computación y matemáticas aplicadas Evaluación curricular - Colombia Calidad de la educación - Colombia Educación superior - Colombia Acreditación (Educación) - Colombia ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Acreditación ABET Calidad Educativa Acreditación Internacional CNA Resultados de los Estudiantes Calidad en IES Mejora de la Calidad Proceso de Acreditación Competencias Resultados de Aprendizaje Student Outcomes |
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La investigación tiene por objeto evaluar comparativamente los criterios de los modelos de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación Colombia y de la Accreditation Board of Engineering and Technology, para programas de Computación y Matemáticas Aplicadas en Colombia; con el fin de tener un entendimiento y un panorama de los modelos. Se tomó un programa caso de estudio de una IES privada de Bogotá, denominado pregrado en Matemáticas Aplicadas y Ciencias de la Computación; este fue valorado a través de rejillas de evaluación verificando su nivel de cumplimiento de los criterios de ambos modelos. Se recopiló información sobre procesos de acreditación en alta calidad a nivel nacional e internacional, así como un análisis de los lineamientos de acreditación del CNA y ABET, con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de la investigación. El diseño metodológico posee un enfoque cualitativo, combinado con herramientas cuantitativas que permitieron reforzar el análisis de datos. Se aplicaron rejillas de revisión documental y entrevistas a expertos; insumos utilizados para comparar y obtener conclusiones acerca de las convergencias y divergencias entre los criterios de los modelos y proponer un conjunto de recomendaciones valiosas para otras IES y entidades correspondientes. |
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Duarte Pacheco, Ángela YanixaRuiz Lemus, Sara Mariana2025-05-13T19:34:52Z2025-05-13T19:34:52Z2024-07-03La investigación tiene por objeto evaluar comparativamente los criterios de los modelos de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación Colombia y de la Accreditation Board of Engineering and Technology, para programas de Computación y Matemáticas Aplicadas en Colombia; con el fin de tener un entendimiento y un panorama de los modelos. Se tomó un programa caso de estudio de una IES privada de Bogotá, denominado pregrado en Matemáticas Aplicadas y Ciencias de la Computación; este fue valorado a través de rejillas de evaluación verificando su nivel de cumplimiento de los criterios de ambos modelos. Se recopiló información sobre procesos de acreditación en alta calidad a nivel nacional e internacional, así como un análisis de los lineamientos de acreditación del CNA y ABET, con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de la investigación. El diseño metodológico posee un enfoque cualitativo, combinado con herramientas cuantitativas que permitieron reforzar el análisis de datos. Se aplicaron rejillas de revisión documental y entrevistas a expertos; insumos utilizados para comparar y obtener conclusiones acerca de las convergencias y divergencias entre los criterios de los modelos y proponer un conjunto de recomendaciones valiosas para otras IES y entidades correspondientes.The research seeks to comparatively evaluate the criteria of the accreditation models of the National Accreditation Council of Colombia (CNA) and the Accreditation Board of Engineering and Technology (ABET) for programs in Computing and Applied Mathematics in Colombia, with the purpose of understanding and obtaining an overview of these models. A case study program from a private higher education institution (HEI) in Bogotá, referred to as the Bachelor's Degree in Applied Mathematics and Computer Science, was selected. This program was assessed using evaluation grids to verify its level of compliance with the criteria of both models. Information was gathered on high-quality accreditation processes at both national and international levels, as well as an analysis of the accreditation guidelines from CNA and ABET, in order to meet the research objectives. The methodological design has a qualitative approach, combined with quantitative tools that reinforced data analysis. Document review grids and expert interviews were applied; these inputs were used to compare and draw conclusions about the convergences and divergences between the criteria of the models, and to propose a set of valuable recommendations for other HEIs and relevant entities.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación80 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26406spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación curricular - ColombiaCalidad de la educación - ColombiaEducación superior - ColombiaAcreditación (Educación) - ColombiaODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosAcreditaciónABETCalidad EducativaAcreditación InternacionalCNAResultados de los EstudiantesCalidad en IESMejora de la CalidadProceso de AcreditaciónCompetenciasResultados de AprendizajeStudent OutcomesEvaluación comparativa de los criterios de acreditación del CNA en Colombia y los criterios internacionales de ABET para programas de computación y matemáticas aplicadasTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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