Análisis de gráficos : nueva perspectiva en la solución de problemas matemáticos en grado quinto del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa
La propuesta de intervención se desarrolló con estudiantes del grado 507 de primaria, del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, centrada en el diseño e implementación de una secuencia didáctica, que, al priorizar el análisis e interpretación de gráficos, haciendo un recorrido por el proceso de la est...
- Autores:
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Sanabria Sandoval, Isabel Cristina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16083
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación primaria - Fines y objetivos
Pedagogía - Enseñanza
Estudiantes - Aspectos sociales
Estadística descriptiva
Secuencia didáctica
Análisis de gráficos
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La propuesta de intervención se desarrolló con estudiantes del grado 507 de primaria, del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, centrada en el diseño e implementación de una secuencia didáctica, que, al priorizar el análisis e interpretación de gráficos, haciendo un recorrido por el proceso de la estadística descriptiva, incida de manera positiva en la solución de problemas que involucren información y datos en este tipo de registro. Categorías conceptuales: construcción de conceptos estadísticos y solución de problemas; se parte con la prueba diagnóstica, cuyos resultados fundamentan 8 sesiones de intervención estructuradas así: activación de conocimientos previos, desarrollo de actividades y cierre (evaluación y retroalimentación); estrategias empleadas: conceptualización, trabajo individual y colaborativo, buscando dar respuesta a objetivos y resultados de evaluación propuestos. Finalmente, sesión de prueba final que consistió en una carrera de observación y prueba escrita para evaluar la categoría Construcción de conceptos estadísticos y solución de formulario que dio razón de la categoría Solución de problemas. Los instrumentos de planeación, desarrollo y seguimiento: diario de campo y rúbrica, cuya sistematización y análisis de resultados dio respuesta a la pregunta planteada, contrastar con la hipótesis y dar conclusiones y recomendaciones pertinentes para la sostenibilidad de la propuesta de intervención. |
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Feria Uribe, Marco Antoniovirtual::8378-1Sanabria Sandoval, Isabel Cristina2024-08-09T20:53:29Z2024-08-09T20:53:29Z2024La propuesta de intervención se desarrolló con estudiantes del grado 507 de primaria, del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, centrada en el diseño e implementación de una secuencia didáctica, que, al priorizar el análisis e interpretación de gráficos, haciendo un recorrido por el proceso de la estadística descriptiva, incida de manera positiva en la solución de problemas que involucren información y datos en este tipo de registro. Categorías conceptuales: construcción de conceptos estadísticos y solución de problemas; se parte con la prueba diagnóstica, cuyos resultados fundamentan 8 sesiones de intervención estructuradas así: activación de conocimientos previos, desarrollo de actividades y cierre (evaluación y retroalimentación); estrategias empleadas: conceptualización, trabajo individual y colaborativo, buscando dar respuesta a objetivos y resultados de evaluación propuestos. Finalmente, sesión de prueba final que consistió en una carrera de observación y prueba escrita para evaluar la categoría Construcción de conceptos estadísticos y solución de formulario que dio razón de la categoría Solución de problemas. Los instrumentos de planeación, desarrollo y seguimiento: diario de campo y rúbrica, cuya sistematización y análisis de resultados dio respuesta a la pregunta planteada, contrastar con la hipótesis y dar conclusiones y recomendaciones pertinentes para la sostenibilidad de la propuesta de intervención.The intervention proposal was developed with students from grade 507 of primary school, from the Ciudadela Educativa School of Bosa, focused on the design and implementation of a didactic sequence, which, by prioritizing the analysis and interpretation of graphs, taking a tour of the Descriptive statistics have a positive impact on the solution of problems that involve information and data in this type of record. Conceptual categories: construction of statistical concepts and problem solving; It starts with the diagnostic test, the results of which support 8 intervention sessions structured as follows: activation of prior knowledge, development of activities and closure (evaluation and feedback); Strategies used: conceptualization, individual and collaborative work, seeking to respond to proposed evaluation objectives and results. Finally, a final test session that consisted of an observation race and a written test to evaluate the category Construction of statistical concepts and solution of the form that gave rise to the Problem solution category. The planning, development and monitoring instruments: field diary and rubric, whose systematization and analysis of results answered the question posed, contrasted with the hypothesis and gave conclusions and recommendations relevant to the sustainability of the intervention proposal.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas88 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2124https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16083https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2124spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación primaria - Fines y objetivosPedagogía - EnseñanzaEstudiantes - Aspectos 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