Evaluación y caracterización de la implementación de la política pública de jornada única escolar en dos colegios públicos de Bogotá
Esta investigación se propone como una evaluación de políticas públicas educativas, desde la perspectiva de la evaluación participativa de políticas públicas (Empowerment Evaluation), en ese sentido, se configura como una investigación de orden cualitativo, en clave hermenéutica e interpretativa. Su...
- Autores:
-
Corredor Medina, Néstor Fabián
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/26415
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26415
- Palabra clave:
- Evaluación curricular
Administración escolar
Calidad de la educación - Bogotá (Colombia)
Politica educativa - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)
Política pública - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Esta investigación se propone como una evaluación de políticas públicas educativas, desde la perspectiva de la evaluación participativa de políticas públicas (Empowerment Evaluation), en ese sentido, se configura como una investigación de orden cualitativo, en clave hermenéutica e interpretativa. Sus objetivos gravitan en torno al reconocimiento e interpretación de la relación entre los fenómenos de administración educativa a nivel distrital y la implementación de la política pública de jornada única escolar en instituciones de educación pública de Bogotá. Específicamente, se desarrolla un examen crítico de la implementación de la política pública de jornada única escolar en la ciudad de Bogotá. De manera que, se analizan las experiencias ocurridas entre el año 2017 y el año 2024 en algunos colegios en las localidades de Usme y Fontibón que han implementado la jornada única de manera diferenciada. Así mismo, se valoran las disposiciones normativas sobre esta política pública, en contraste con la experiencia de las comunidades educativas, reconociendo las potencias y limites que supone la jornada única como política educativa propuesta para el mejoramiento sustancial de la calidad en la educación oficial de la ciudad. |
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De manera que, se analizan las experiencias ocurridas entre el año 2017 y el año 2024 en algunos colegios en las localidades de Usme y Fontibón que han implementado la jornada única de manera diferenciada. Así mismo, se valoran las disposiciones normativas sobre esta política pública, en contraste con la experiencia de las comunidades educativas, reconociendo las potencias y limites que supone la jornada única como política educativa propuesta para el mejoramiento sustancial de la calidad en la educación oficial de la ciudad.This research is proposed as an evaluation of educational public policies from the perspective of participatory policy evaluation (Empowerment Evaluation). In this sense, it is framed as a qualitative research, with a hermeneutic and interpretative approach. Its objectives revolve around recognizing and interpreting the relationship between educational administration phenomena at the district level and the implementation of the single school shift public policy in public educational institutions in Bogotá. Specifically, it conducts a critical examination of the implementation of the single school shift public policy in the city of Bogotá. It analyzes the experiences from the years 2017 to 2024 in some schools in the Usme and Fontibón districts that have implemented the single shift in different ways. Additionally, it evaluates the normative provisions concerning this public policy in contrast with the experiences of educational communities, recognizing the potentials and limitations of the single shift as an educational policy proposed for the substantial improvement of the quality of official education in the city.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación52 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26415spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónCuervo, J. (2014). Ensayos sobre políticas públicas (Tomo II). Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación curricularAdministración escolarCalidad de la educación - Bogotá (Colombia)Politica educativa - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)Política pública - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosJornada única escolarPolítica pública educativaPolítica públicaJornada escolarTiempo escolarEvaluación de políticas públicasEvaluación y caracterización de la implementación de la política pública de jornada única escolar en dos colegios públicos de BogotáTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000334049virtual::9700-1https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Ow1mbccAAAAJvirtual::9700-10000-0002-0315-1547virtual::9700-1b876a043-5394-4064-8ce0-32706c48630avirtual::9700-1b876a043-5394-4064-8ce0-32706c48630avirtual::9700-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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