Desarrollo del pensamiento científico a través de la experimentación con los cambios de estado de la materia en cuarto de primaria
Esta intervención surgió a partir del análisis del contexto del colegio Clemencia Holguín de Urdaneta, que permitió planificar una intervención adaptada a las necesidades específicas de estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología se basó en una estrategia que promueve el desarroll...
- Autores:
-
Antolínez Moreno, Lucía Teresa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24799
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24799
- Palabra clave:
- Educación primaria - Enseñanza
Ciencias naturales - Enseñanza
Educación - Estrategia y técnicas - Colombia
Investigación - Estrategia y técnicas - Colombia
Pensamiento crítico
ODS 1: Fin de la pobreza. Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
ODS 6: Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos
ODS 13: Acción por el Clima. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
Pensamiento científico
Experimentación en ciencias
Indagación
Explicación de fenómenos
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Desarrollo del pensamiento científico a través de la experimentación con los cambios de estado de la materia en cuarto de primaria Educación primaria - Enseñanza Ciencias naturales - Enseñanza Educación - Estrategia y técnicas - Colombia Investigación - Estrategia y técnicas - Colombia Pensamiento crítico ODS 1: Fin de la pobreza. Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos ODS 6: Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos ODS 13: Acción por el Clima. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos Pensamiento científico Experimentación en ciencias Indagación Explicación de fenómenos Educación |
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Esta intervención surgió a partir del análisis del contexto del colegio Clemencia Holguín de Urdaneta, que permitió planificar una intervención adaptada a las necesidades específicas de estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología se basó en una estrategia que promueve el desarrollo del pensamiento científico y la metodología de experimentación. Durante nueve sesiones, los estudiantes participaron en actividades diseñadas para potenciar habilidades clave del pensamiento científico, tales como la observación, la formulación y el análisis de hipótesis, la organización de la información y la argumentación utilizando un vocabulario científico especializado en el tema de los “cambios de estado de la materia”. Mediante el uso de guías con preguntas orientadoras y procesos prácticos, se fomentó el análisis y la argumentación para la explicación de los fenómenos observados. El progreso de los estudiantes evidenció gracias al empleo de diversas herramientas de análisis, incluyendo rúbricas de evaluación individual, diario de campo, y matriz de Excel para registrar y analizar los resultados. Se concluye que la experimentación como metodología facilitó la mejora en las habilidades científicas de los estudiantes y brindó un ambiente de aprendizaje significativo, reflexivo y esencial para el desarrollo del pensamiento científico. |
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Feria Uribe, Marco Antoniovirtual::9241-1Antolínez Moreno, Lucía Teresa2025-03-06T16:46:25Z20242025-03-06T16:46:25Z2024Esta intervención surgió a partir del análisis del contexto del colegio Clemencia Holguín de Urdaneta, que permitió planificar una intervención adaptada a las necesidades específicas de estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología se basó en una estrategia que promueve el desarrollo del pensamiento científico y la metodología de experimentación. Durante nueve sesiones, los estudiantes participaron en actividades diseñadas para potenciar habilidades clave del pensamiento científico, tales como la observación, la formulación y el análisis de hipótesis, la organización de la información y la argumentación utilizando un vocabulario científico especializado en el tema de los “cambios de estado de la materia”. Mediante el uso de guías con preguntas orientadoras y procesos prácticos, se fomentó el análisis y la argumentación para la explicación de los fenómenos observados. El progreso de los estudiantes evidenció gracias al empleo de diversas herramientas de análisis, incluyendo rúbricas de evaluación individual, diario de campo, y matriz de Excel para registrar y analizar los resultados. Se concluye que la experimentación como metodología facilitó la mejora en las habilidades científicas de los estudiantes y brindó un ambiente de aprendizaje significativo, reflexivo y esencial para el desarrollo del pensamiento científico.This intervention arose from the analysis of the context of the Clemencia Holguín school in Urdaneta, which allowed for the planning of an intervention adapted to the specific needs of fourth grade students. The methodology was based on a strategy that promotes the development of scientific thinking and the methodology of experimentation. During nine sessions, students participated in activities designed to enhance key skills of scientific thinking, such as observation, formulation and analysis of hypotheses, organization of information and argumentation using a scientific vocabulary specialized in the topic of "changes in the state of matter." Through the use of guides with guiding questions and practical processes, analysis and argumentation were encouraged to explain the observed phenomena. The students' progress was evidenced by the use of various analysis tools, including individual evaluation rubrics, a field diary, and an Excel matrix to record and analyze the results. It is concluded that experimentation as a methodology facilitated the improvement of students' scientific skills and provided a meaningful, reflective learning environment essential for the development of scientific thinking.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización96 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24799spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Profundización)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación primaria - EnseñanzaCiencias naturales - EnseñanzaEducación - Estrategia y técnicas - ColombiaInvestigación - Estrategia y técnicas - ColombiaPensamiento críticoODS 1: Fin de la pobreza. Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundoODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosODS 6: Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todosODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todosODS 13: Acción por el Clima. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectosPensamiento científicoExperimentación en cienciasIndagaciónExplicación de fenómenosEducaciónDesarrollo del pensamiento científico a través de la experimentación con los cambios de estado de la materia en cuarto de primariaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000035874virtual::9241-1https://scholar.google.es/citations?view_op=list_works&hl=es&user=my0j11YAAAAJ&gmla=AJsN-F7HWyo2disNvv4Q8crvZ3k5r3CIEBKNdeQQdL247ERlHCiiESZUiF7TNR4449lvqZtMLvEKjqS8Xnp-kPLNImtppMEAWM458b-QFr1u5qE9f_D9dsgWgsJbIwyLH9F7Z1af3XDVcg-RuE8M2NsUl5pyA25AkAvirtual::9241-1fd11727d-b9e6-494a-89c3-0895f38597cevirtual::9241-1fd11727d-b9e6-494a-89c3-0895f38597cevirtual::9241-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-86609https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/b49565b9-ba65-4492-a8cb-30e3e1d5e7c7/download45f95ec1eced24afa40031e35f50db3dMD51ORIGINALDesarrollo_del_pensamiento_científico.pdfDesarrollo_del_pensamiento_científico.pdfTrabajo de 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