Desarrollo del pensamiento científico a través de la experimentación con los cambios de estado de la materia en cuarto de primaria

Esta intervención surgió a partir del análisis del contexto del colegio Clemencia Holguín de Urdaneta, que permitió planificar una intervención adaptada a las necesidades específicas de estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología se basó en una estrategia que promueve el desarrollo del pensamiento científico y la metodología de experimentación. Durante nueve sesiones, los estudiantes participaron en actividades diseñadas para potenciar habilidades clave del pensamiento científico, tales como la observación, la formulación y el análisis de hipótesis, la organización de la información y la argumentación utilizando un vocabulario científico especializado en el tema de los “cambios de estado de la materia”. Mediante el uso de guías con preguntas orientadoras y procesos prácticos, se fomentó el análisis y la argumentación para la explicación de los fenómenos observados. El progreso de los estudiantes evidenció gracias al empleo de diversas herramientas de análisis, incluyendo rúbricas de evaluación individual, diario de campo, y matriz de Excel para registrar y analizar los resultados. Se concluye que la experimentación como metodología facilitó la mejora en las habilidades científicas de los estudiantes y brindó un ambiente de aprendizaje significativo, reflexivo y esencial para el desarrollo del pensamiento científico.

• Autores: Antolínez Moreno, Lucía Teresa
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24799
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24799
• Palabra clave: Educación primaria - Enseñanza; Ciencias naturales - Enseñanza; Educación - Estrategia y técnicas - Colombia; Investigación - Estrategia y técnicas - Colombia; Pensamiento crítico; ODS 1: Fin de la pobreza. Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; ODS 6: Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos; ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos; ODS 13: Acción por el Clima. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos; Pensamiento científico; Experimentación en ciencias; Indagación; Explicación de fenómenos; Educación
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