Algunos componentes en el camino de la consolidación de la figura profesional del Gestor Cultural.

Entendiendo el universo de la gestión cultural como un sistema complejo y dinámico, este artículo reflexiona sobre cómo los procesos educativos y asociativos, desde y para gestores culturales, han contribuido en el largo camino de consolidar la figura profesional del gestor cultural en el contexto c...

Full description

Autores:
Cruz Camacho, Andrés Mauricio
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1840
Acceso en línea:
https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/kaminu/issue/archive
Palabra clave:
Gestor cultural como profesión
Administración cultural – Enseñanza
Administración de proyectos culturales – Enseñanza
Cultural manager as a profession
Cultural management - Study and teaching
Cultural Project management – Study and teaching
gestión cultural
educación
trabajo colaborativo
figura profesional
cultural management
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License
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description Entendiendo el universo de la gestión cultural como un sistema complejo y dinámico, este artículo reflexiona sobre cómo los procesos educativos y asociativos, desde y para gestores culturales, han contribuido en el largo camino de consolidar la figura profesional del gestor cultural en el contexto colombiano y latinoamericano. En cuanto a la búsqueda de la profesionalidad, más que categorizar y determinar lo empírico de lo académico o lo autodidacta de lo científico, es esencial entender las competencias que develan el quehacer, la práctica y la conceptualización de la gestión cultural como un todo.
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En cuanto a la búsqueda de la profesionalidad, más que categorizar y determinar lo empírico de lo académico o lo autodidacta de lo científico, es esencial entender las competencias que develan el quehacer, la práctica y la conceptualización de la gestión cultural como un todo.Understanding the universe of cultural management as a complex and dynamic system, this article reflects on how educational and associative processes from and for cultural managers have contributed directly and indirectly as components in the long road of consolidation of the professional figure of the cultural manager in the Colombian and Latin American context. Regarding the search for professionalism, rather than categorizing and determining the empirical of the academic or the self-taught of the scientific, it is essential to understand the own competencies that reveal the work, practice and conceptualization as a whole based on cultural management.10Digitalapplication/pdfspaUniversidad Sergio ArboledaEspecialización en Gestión Cultural y CreativaEscuela de Filosofía y HumanidadesRevista Kaminu, Arte, Cultura y Sociedad; vol. 1, núm. 2 (2021)Bayardo, R. (2018). Repensando la gestión cultural en Latinoamérica. En Yañez Canal (ed.), Praxis de la gestión cultural (pp. 17-33). Universidad Nacional de ColombiaBonet, Ll. (1995). Contexto, criterios y necesidades de formación del gestor cultural. En Formación en gestión cultural (pp. 21-29). Secretaría Ejecutiva Convenio Andrés Bello.Colcultura. (1995). Para un Mundo Posible: Programa Nacional de Formación en Gestión Cultural Colcultura – Colombia. En Guédez, Victor & Menéndez, Carmen. Eds. (1994). Formación en gestión cultural (pp. 125-151). Convenio Andrés Bello.Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. Diario Oficial No. 41214.López Saldarriaga, L. T., Castaño Bermúdez, L. M., & Grisales Rios, T. (2019). Tejer escenarios de paz desde la gestión cultural. Córima, Revista De Investigación En Gestión Cultural (7). https://doi.org/10.32870/cor.a4n7.7342Ministerio de Cultura. (2013). Herramientas para la gestión cultural pública. Ministerio de Cultura, República de Colombia.OEA. (2004). Informe del observatorio interamericano de políticas culturales. Organización de Estados Americanos.Orozco, A. (2017). La formación en gestión cultural en Colombia 1991-2016: Aproximación inicial desde los procesos de educación no formal. Cali: Ponencia presentada en el 2do. Congreso Latinoamericano de Gestión CulturalYáñez, C. (2018). Praxis de la gestión cultural. Universidad Nacional de ColombiaRevista Kaminu, Arte, Cultura y Sociedad121928Algunos componentes en el camino de la consolidación de la figura profesional del Gestor Cultural.Gestor cultural como profesiónAdministración cultural – EnseñanzaAdministración de proyectos culturales – EnseñanzaCultural manager as a professionCultural management - Study and teachingCultural Project management – Study and teachinggestión culturaleducacióntrabajo colaborativofigura profesionalcultural managementeducationcollaborative workprofessional figurehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de revistaORIGINALacasallas,+art+2.pdfacasallas,+art+2.pdfartículoapplication/pdf434639https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1840/3/acasallas%2c%2bart%2b2.pdf067decca8ccf80293be7d95f101b2985MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1840/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open accessTHUMBNAILacasallas,+art+2.pdf.jpgacasallas,+art+2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10549https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1840/4/acasallas%2c%2bart%2b2.pdf.jpg6acef7c3744ef6c7acd2f2ca97a7e75aMD54open access11232/1840oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/18402022-11-24 17:44:53.327open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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