Escuela de jóvenes lectores: Sistematización del que hacer docente para el fomento de la comprensión lectora del nivel literal en el colegio Tayrona
Fortalecer la comprensión lectora a nivel literal entre los estudiantes de cuarto y quinto de primaria del colegio Tayrona a través de talleres pedagógicos denominados “Escuela de jóvenes lectores”.
- Autores:
-
Carvajalino Galindo, Angie Tatiana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/20752
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/20752
- Palabra clave:
- Experiencias pedagógicas
Enseñanza
Aprendizaje
Métodos de enseñanza
Modelos de enseñanza
Pedagogía
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Caicedo Girón, JonathanCarvajalino Galindo, Angie TatianaBogotá D.C.2025-05-05T21:53:20Z2025-05-05T21:53:20Z2024-11-29Carvajalino, A. (2024). Escuela de jóvenes lectores: Sistematización del que hacer docente para el fomento de la comprensión lectora del nivel literal en el colegio Tayrona. (Sistematización). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.https://hdl.handle.net/10656/20752instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduFortalecer la comprensión lectora a nivel literal entre los estudiantes de cuarto y quinto de primaria del colegio Tayrona a través de talleres pedagógicos denominados “Escuela de jóvenes lectores”.Se presenta la sistematización de experiencias realizada durante el período académico 2023-1 y 2023-2, que aborda de manera integral las prácticas pedagógicas y su impacto en el proceso formativo de la carrera. En particular, se proponen algunos talleres de corte pedagógico denominados: Escuela de jóvenes lectores, los cuales llevan a cabo con los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria del colegio Tayrona que se encuentra ubicado en la localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá. Es menester subrayar que, dentro de las opciones de grado que ofrece el programa, se encuentra la Sistematización del quehacer docente y, es por ello por lo que, se ha elegido esta opción, ya que brinda la oportunidad de integrar teoría y práctica, profundizando en el análisis y la reflexión sobre las experiencias pedagógicas vividas durante el proceso de la práctica pedagógica. Asimismo, al llevar a cabo esta sistematización, se contribuye al acervo de conocimientos en el campo de la didáctica del lenguaje y de la literatura, demostrando el compromiso con la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje en clave de la reflexión pedagógica que posibilita disertar a partir de las humanidades.50 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOPregradoLicenciatura en Educación en Humanidades y Lengua CastellanaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEscuela de jóvenes lectores: Sistematización del que hacer docente para el fomento de la comprensión lectora del nivel literal en el colegio TayronaSistematización de ExperienciasSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecExperiencias pedagógicasEnseñanzaAprendizajeMétodos de enseñanzaModelos de enseñanzaPedagogíaAntonio, A., Acle, G. y Reyes, N. G. (2020). Habilidades de nivel inferencial y crítico en alumnos de primaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 22, e12, 1-12. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e12.2364Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102Bonilla, A. (2024). 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L. recuperado de: https://rfdvcatedra.files.wordpress.com/2019/02/carr-2002-unateoria-para-la- educacionhacia-una-investigacion-educativa-critica-pdfKintsch, W., & van Dijk, T. A. (1978). Toward a model of text comprehension and production.Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura: Estudios sobre literatura y formación. Fondo de Cultura Económica y Educativa. Editorial Académica.https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/32788108/Jorge_Larrosa._La_experi encia_ de_la_lectura. -libre.pdf?1391170076=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DLa_experiencia_de_la_lectura.pdf&Expires=173 13739Pacheco, M. (2022). Estrategia pedagógica para la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Camilo Torres Restrepo (Barrancabermeja), utilizando entornos personales de aprendizaje. Tomado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/17473Pérez, L., Pérez, I., Hernández, O. (2020). Reflexión de la práctica: la profesionalización del docente. Revista Digital Universitaria. https://www.revista.unam.mx/2020v21n5/reflexion_de_la_practica_la_profesionalizac ion_de l_docente/Psychological Review, 85(5), 363-394. https://doi.org/10.1037/0033-295X.85.5.36 Resultados Icfes saber 5 .(2022) https://www.icfes.gov.co/resultados.htmlSampieri, H., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ed.)https://www.esup.edu.pe/wpcontent/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernand ez%20ySecretaría Distrital de Planeación de Bogotá. (2021). Informe anual de población y cultura en Kennedy https://www.sdp.gov.co/estudios-macro-ano/2021Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona. Editorial Graó.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain4832https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/f0d1c509-cb0c-42ff-ad66-04ec76139b15/download5047cf3286074d52d5f59cc89d889171MD51ORIGINALT.HUM_CarvajalinoAngie_2024T.HUM_CarvajalinoAngie_2024application/pdf806468https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/f47323e0-ea00-421f-a4b3-8f25a509b26f/download27bddc215682661f99e1a5e92eb250f2MD52Atorización_CarvajalinoAngie_2024Atorización_CarvajalinoAngie_2024application/pdf127869https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/da47ef92-c945-4eb7-bc68-6e7f675a19f0/download71b67b888e799da91be509b69406c2ecMD53THUMBNAILopcin 2 (1).jpgimage/jpeg67130https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/0f79da5c-4e82-4feb-b7aa-541a1870195d/download04f37e423c88c943f95b1f9f24917f43MD54T.HUM_CarvajalinoAngie_2024.jpgT.HUM_CarvajalinoAngie_2024.jpgIM 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