Análisis del modelo de comunicación, uso y apropiación de las TIC, en la Institución Educativa Concejo de Bello como respuesta a la contingencia ocasionada por el COVID-1
Analizar las nuevas estrategias de comunicación de la Institución Educativa Concejo De Bello, su uso y apropiación de las TIC al momento de aplicarlas para el buen funcionamiento del proceso escolar desde lo virtual dirigido a los diferentes públicos (Directivos, docentes, estudiantes y padres de fa...
- Autores:
-
García Urrego, Susana Andrea
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/15132
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/15132
- Palabra clave:
- Comunicación educativa
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Redes sociales
Educational Communication
Information and Communication Technologies (ICT)
Social Networks
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Analizar las nuevas estrategias de comunicación de la Institución Educativa Concejo De Bello, su uso y apropiación de las TIC al momento de aplicarlas para el buen funcionamiento del proceso escolar desde lo virtual dirigido a los diferentes públicos (Directivos, docentes, estudiantes y padres de familia) a raíz de la pandemia por el Covid-19. |
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Bustamante, Jorge HernánGarcía Urrego, Susana AndreaBello2022-09-15T16:16:28Z2022-09-15T16:16:28Z2020-11-27García Urrego, S. A. (2020). Análisis del modelo de comunicación, uso y apropiación de las TIC, en la Institución Educativa Concejo de Bello como respuesta a la contingencia ocasionada por el COVID-1. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.https://hdl.handle.net/10656/15132Analizar las nuevas estrategias de comunicación de la Institución Educativa Concejo De Bello, su uso y apropiación de las TIC al momento de aplicarlas para el buen funcionamiento del proceso escolar desde lo virtual dirigido a los diferentes públicos (Directivos, docentes, estudiantes y padres de familia) a raíz de la pandemia por el Covid-19.Este proyecto, como su nombre lo dice, pretende analizar el nuevo modelo de comunicaciones que ha implementado la institución educativa Concejo de Bello, situada en el Barrio Niquía del Municipio de Bello, que a raíz del aislamiento obligatorio a causa del Covid–19, como las demás instituciones educativas de todo el país, tuvieron que migrar a la virtualidad y reestructurar su modelo de comunicación y educación por medio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para realizar el debido análisis que el modelo de comunicaciones requería, utilizamos una metodología cualitativa por medio de encuestas a estudiantes, entrevista a la coordinadora académica y a un docente de básica primaria y además un grupo focal dirigido al cuerpo administrativo del colegio, el cual es el encargado de realizar y subir los contenidos de carácter informativo hacia los diferentes públicos que tiene la IECB. Posterior a esto, se determina de qué modo fue que las TIC ayudaron en el proceso de modo de estudio presencial – virtual para la comunicación entre los diferentes participantes de la comunidad educativa. Se pretende también determinar si el nuevo modelo de comunicaciones creado por diferentes miembros del cuerpo de docentes y administrativos, es viable para que se establezca de modo permanente en el colegio, ayudando así a modernizar un poco este proceso en el cual habría varias ventajas, así como lograr un mayor alcance de públicos que como se obtendría de un modo tradicional, también la eficacia y rapidez de divulgación de la información, entre otros. Y que así, este nuevo modelo de comunicaciones basado en las TIC, arroje los resultados esperados por los diferentes públicos de la institución. Después de los resultados, podemos observar que la comunicación siendo incluso un nuevo comienzo en la educación virtual, es un buen cambio en el sistema educativo de la institución, ya que esta aún no está preparada para establecer un vínculo comunicativo de un modo permanente como apoyo a su sistema educativo. Se debe reestructurar de una forma correcta y con bases sólidas, aquellas plataformas creadas o replanteadas durante la pandemia para poder continuar con el proceso académico lejos de las aulas de clase.This project, as its name says, aims to analyze the new communications model implemented by the educational institution Concejo de Bello, located in the Barrio Niquía of the Municipality of Bello, which due to the compulsory isolation because of the Covid - 19, like other educational institutions throughout the country, had to migrate to virtuality and restructure its communication and education model through Information and Communication Technologies (ICT). In order to carry out the due analysis that the communications model required, we used a qualitative methodology by means of student surveys, interviews with the academic coordinator and a primary school teacher, and also a focus group directed to the administrative body of the school, which is in charge of carrying out and uploading the contents of an informative nature towards the different publics that the IECB has. After this, it is determined how ICT helped in the process of face-to-face - virtual study mode for communication between different participants of the educational community. It is also intended to determine if the new communication model created by different members of the teaching and administrative staff is viable to be established permanently in the school, thus helping to modernize a little this process in which there would be several advantages, as well as to achieve a greater reach of audiences than would be obtained in a traditional way, also the efficiency and speed of dissemination of information, among others. And thus, this new communication model based on TIC yields the results expected by the different audiences of the institution.65 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Comunicación Social - PeriodismoRestringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecComunicación educativaTecnologías de la información y la comunicación (TIC)Redes socialesEducational CommunicationInformation and Communication Technologies (ICT)Social NetworksAnálisis del modelo de comunicación, uso y apropiación de las TIC, en la Institución Educativa Concejo de Bello como respuesta a la contingencia ocasionada por el COVID-1Thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAguado, J. (2015) Tendencias evolutivas del contenido digital en aplicaciones móviles. Disponible en: http://eprints.rclis.org/30299/1/10.pdfBarbas, A. (2012) Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Disponilbe en: https://www.redalyc.org/pdf/4475/447544618012.pdfBurbule, N (2006) Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Disponible en: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=Y31MX9xOtrgC&oi=fnd&pg=PA3&dq=Bur bules,+2006+&ots=Y5NoF2PZ8P&sig=EbYPbvGtr5rsyvXO52RIfxPl51A#v=onepage&q= Burbules%2C%202006&f=falseCabero, J. (2005) Cibersociedad y juventud: la cara oculta (buena) de la Luna. A Coruña, Netbjblo, 13-42. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/ciberjuve.pdfKaplùn M, (2013) Una pedagogía de la comunicación Disponible en: http://www.peteducom.com.br/wp-content/uploads/2019/06/Una-Pedagogia-de-lacomunicacion-Mario-Kaplun.pdfLaborì B. (2001) Estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación p,8.. Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/3008/3911ORIGINALT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdfT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdfDocumento principalapplication/pdf2229310https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/f0fd8067-7b6c-43a3-8867-f7b34bfbbf31/download6855fb745274f0fe1344fbd5e0b172c8MD51Autorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdfAutorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdfAutorizaciónapplication/pdf202231https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/ab736730-3f88-48bf-9e7d-9743cc5c20dd/downloadfe14d61520c42e42374c8415e955ea01MD52LICENSElicense.txtlicense.txtLicenciatext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/2ab6b6d0-253e-4f6f-86c7-fa44bc6adbad/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdf.txtT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdf.txtExtracted texttext/plain102171https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/bab496c3-4c7b-4db5-b4fc-f012ca51b3b8/download2fda1e72270b69c9b7feba83fff971d8MD55Autorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdf.txtAutorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdf.txtExtracted texttext/plain3862https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/45f7525d-f656-4b71-9eda-50dc96eaa591/download97717868ae484a3ac4905649fd18aeabMD57THUMBNAILT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdf.jpgT.C_GarcíaUrregoSusanaAndrea_2020.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2775https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/c7abd4fa-8d06-4f57-9a83-9b8f3f2b77d7/downloaddd7c7f9a7122ab5e6db72a0fe949d333MD56Autorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdf.jpgAutorización_GarciaUrregoSusanaAndrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4951https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/9d0c146d-440f-4f2c-ad8c-84e572159440/download5e2c8d9bee396774b01420f98dabebb9MD5810656/15132oai:repository.uniminuto.edu:10656/151322025-09-26 03:09:06.994restrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |