La relación entre los discursos y las prácticas de las expresiones motrices y en el programa de licenciatura en educación física y deporte de la Universidad de los Llanos
Incluye gráficas y anexos.
- Autores:
-
Melo Villalobos, Edwin Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psicomotricidad
Motricidad
Pedagogía
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Educación física
Expresiones motrices
Motricidad
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Cuerpo en forma
Capacidades físicas
Patrones básicos de movimiento
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Motor expressions
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Adrián, D. La teoría del aprendizaje de piaget y sus consecuencias para la praxis educativa. Rivista de investigación en pedagogía. Año 2008. file:///C:/Users/edwin/Downloads/DialnetLaTeoriaDelAprendizajeDePiagetYSusConsecuenciasPar-2747352.pdf Ángel, D. (2011) La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Estud.filos ISSN 0121-3628 nº44 http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n44/n44a02.pdf Arboleda, R. (2008). Las expresiones motrices, una representación. Hacia la configuración del campo académico. https://www.efdeportes.com/efd119/las-expresionesmotrices.htm Arboleda, R. (2010) Las expresiones motrices y la construcción de ciudadanía. Una reflexión desde las experiencias significativas. Educación Física y Ciencia, 2010, Ano 12: 13-23, ISSN 1514-0105 https://www.redalyc.org/pdf/4399/439942654002.pdf Arboleda, R & Molejón, A. (2011). Sobre cuerpo y... ¿Educación Física? ¿Educación Corporal? ¿Expresiones Motrices? Entrevista a Rubiela Arboleda Gómez. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439942655009 Arboleda, R. (2013) Las expresiones motrices. Kinesis. Baptista., P, Fernández, C & Sampieri, R. (2010) Metodología de investigación. Quinta edición. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf Bahamón, P. (2009). Las expresiones motrices como sentido pedagógico alternativo para construir tejido social en sectores vulnerables. Entornos. https://journalusco.edu.co/index.php/entornos/article/view/411/765 Benjumea, M. (2009). Elementos constitutivos de la motricidad como dimensión humana. Informe final de investigación [Tesis de maestría, Universidad de Antioquia] http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/179-elementos.pdf Benjumea, M. (2010). La motricidad como dimensión humana. Un abordaje transdisciplinar. Colección léeme. http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/motricidad_dimension_humana.pdf Casas J. A (2002) La encuesta como técnica de investigación. 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Este documento tiene como propósito develar qué relación existe entre las prácticas y los discursos pedagógicos implementados en el curso de Expresiones Motrices I que se encuentran en la malla curricular del programa anteriormente mencionado. Teniendo en cuenta que desde el año 2017, el programa de Licenciatura en Educación Física y Deporte de la Universidad de los Llanos viene realizando ajustes con relación a su objeto de estudio, su modelo pedagógico y su malla curricular. Esto debido a las nuevas necesidades académicas que constantemente se generan en el panorama regional, nacional e internacional de la educación física. Mediante la técnica de la entrevista y la encuesta fueron tenidas en cuenta un total de 78 personas, en la cuales 5 son docentes que estuvieron a cargo de instruir este curso y 73 estudiantes que actualmente se encuentran en el cuarto y quinto semestre del programa de licenciatura en educación física y deporte de la universidad de los llanos, de acuerdo a esto, se pudo develar que la relación entre las prácticas y los discursos pedagógicos implementados en el curso de Expresiones Motrices I que se encuentran en la malla curricular del programa de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de los Llanos, sin embargo, todos los docentes tienen claridad sobre los conceptos y las relaciones que existen entre las expresiones motrices, el cuerpo, la motricidad y la importancia de reflexionar sobre estas en la región, son escasos los procesos y los espacios de articulación de los discursos pedagógicos que desarrollan los docentes encargados de direccionar las diferentes temáticas que se encuentran en el micro-currículo, por otro lado, las prácticas y los discursos pedagógicos se la relacionan mediante un proceso integral, en el cual se enriquecen mutuamente con un mismo propósito, brindar una enseñanza más coherente y adaptada a las necesidades de cada uno de los estudiantes, cabe mencionar que, la encuesta realizada evidenció la falta de más espacios prácticos relacionados con los ejes temáticos planteados en el micro-currículo del curso expresiones motrices I. Por lo tanto, considero que esto se puede afectar considerablemente el proceso de formación de los estudiantes del programa de Licenciatura en educación física y deporte.This paper seeks to clarify the relationship between the discourses and practices of Motor Expressions I in the Bachelor's Program in Physical Education and Sport at the Universidad de los Llanos. The purpose of this paper is to reveal the relationship between the pedagogical practices and discourses implemented in the Motor Expressions I course, which is included in the curriculum of the aforementioned program. Since 2017, the Bachelor's Program in Physical Education and Sport at the Universidad de los Llanos has been making adjustments to its subject matter, its pedagogical model, and its curriculum. This is due to the new academic needs that are constantly emerging in the regional, national, and international physical education landscape. Through the interview and survey techniques, a total of 78 people were taken into account, of which 5 are teachers who were in charge of teaching this course and 73 students who are currently in the fourth and fifth semester of the bachelor's degree program in physical education and sports at the University of Los Llanos, according to this, it was possible to reveal the relationship between the practices and pedagogical discourses implemented in the Motor Expressions I course found in the curriculum of the Bachelor's Degree program in Physical Education and Sports at the University of Los Llanos, however, all teachers are clear about the concepts and relationships that exist between motor expressions, the body, motor skills and the importance of reflecting on these in the region, there are few processes and spaces for articulation of the pedagogical discourses developed by the teachers in charge of directing the different themes found in the micro-curriculum, On the other hand, pedagogical practices and discourses are related through an integral process, in which they mutually enrich each other with the same purpose: to provide a more coherent teaching adapted to the needs of each of the students. It is worth mentioning that the survey carried out showed the lack of more practical spaces related to the thematic axes raised in the micro-curriculum of the course Motor Expressions I. Therefore, I consider that this can considerably affect the training process of the students of the bachelor's program in physical education and sport.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- Antecedentes. -- Marco conceptual. -- Marco legal. -- 2. Materiales y métodos. -- Enfoque y diseño. -- Técnicas e instrumentos. -- Procedimiento. -- Población. -- 3. Resultados y análisis de resultados. -- Entrevista a docentes. -- Encuesta a estudiantes. -- 4 Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Resumen analítico. -- Especializado.Informe final del trabajo de grado como requisito para optar por el título de licenciado en educación física y deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deporte67 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Educación Física y DeporteSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La relación entre los discursos y las prácticas de las expresiones motrices y en el programa de licenciatura en educación física y deporte de la Universidad de los LlanosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónAdrián, D. La teoría del aprendizaje de piaget y sus consecuencias para la praxis educativa. Rivista de investigación en pedagogía. Año 2008. file:///C:/Users/edwin/Downloads/DialnetLaTeoriaDelAprendizajeDePiagetYSusConsecuenciasPar-2747352.pdfÁngel, D. (2011) La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales.Estud.filos ISSN 0121-3628 nº44 http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n44/n44a02.pdfArboleda, R. (2008). Las expresiones motrices, una representación. Hacia la configuración del campo académico. https://www.efdeportes.com/efd119/las-expresionesmotrices.htmArboleda, R. (2010) Las expresiones motrices y la construcción de ciudadanía. Una reflexión desde las experiencias significativas. Educación Física y Ciencia, 2010, Ano 12: 13-23, ISSN 1514-0105 https://www.redalyc.org/pdf/4399/439942654002.pdfArboleda, R & Molejón, A. (2011). Sobre cuerpo y... ¿Educación Física? ¿Educación Corporal? ¿Expresiones Motrices? 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de Los 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