Adquisición de la lengua escrita, como segunda lengua en los niños sordos del grado primero del colegio Departamental la Esperanza sede escuela de sordos de la ciudad de Villavicencio
Incluye tablas, anexos y figuras.
- Autores:
-
Bastidas Tafur, Diana Maritza
Garzón Grimaldo, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación de sordos
Deaf - Education
Educación de personas con discapacidades
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Segunda lengua
Sordos
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2011
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Tobón Blanco, EstrellaBastidas Tafur, Diana MaritzaGarzón Grimaldo, Diana CarolinaMaygua Hurtado, Gladys JudithGonzález Giraldo, Omaira Elizabeth2024-10-31T22:05:22Z2024-10-31T22:05:22Z2011Garzón Grimaldo, Diana C. y Bastidas Tafur, Diana M. (2011). Adquisición de la lengua escrita, como segunda lengua en los niños sordos del grado primero del colegio Departamental la Esperanza sede escuela de sordos de la ciudad de Villavicencio [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4649Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, anexos y figuras.El proyecto “ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA COMO SEGUNDA LENGUA EN LOS NIÑOS SORDOS DEL GRADO PRIMERO DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL LA ESPERANZA SEDE ESCUELA DE SORDOS DE LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO – META”, es un proyecto pedagógico basado en experiencias formativas, observación directa y aplicación de instrumentos de investigación que permitieron identificar los niños, conocer su lengua, los métodos de enseñanza y su proceso de aprendizaje. Este trabajo nace de la necesidad identificada en la Institución donde los niños adquieren su conocimiento en lengua de señas, pero no se preparan ni se le da la importancia necesaria a la lengua escrita. También se realizó la aplicación de las estrategias por medio de actividades de aula (curriculares) y talleres de padres, con el fin de validar, sistematizar, y evaluar sus contenidos, métodos y aportes en el aprendizaje del educando. Los resultados obtenidos durante el desarrollo y la aplicación del proyecto permitieron evidenciar las posibles causas, el cómo manejar adecuadamente la problemática desde lo pedagógico, educativo y la sistematización de los resultados por medio de la elaboración de una guía de apoyo dirigida a docentes, que permitirá abordar el proceso desde los contextos (familia-escuela-sociedad), brindando al educando la oportunidad de alcanzar un aprendizaje integral como ser individual y social, realizando un trabajo de equipo entre padres, docentes y especialistas de la salud, según el caso.Introducción. -- 1. Marco teórico conceptual. -- 2. Marco legal. -- 3. Metodología. -- 3.1 Tipo de investigación. -- 3.1.1. Diseño de una propuesta de cambio o transformativa. -- 3.1.2. Aplicación de propuesta y evaluación. -- 3.1.3. Instrumentos para la recolección de información. -- 3.1.4 Universo. -- 3.1.5 Población. -- 3.1.6 Muestra. -- 3.2 Hipótesis. -- 3.3 Variables. -- 3.4 Análisis estadísticos. -- 4. Resultados del proyecto. -- 5. Análisis de resultados. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos.Informe final trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Licenciado en pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil63 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2011https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adquisición de la lengua escrita, como segunda lengua en los niños sordos del grado primero del colegio Departamental la Esperanza sede escuela de sordos de la ciudad de VillavicencioTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónAREIZAGA, E. La interculturalidad en el aula de español como lengua extranjera. Bogotá: Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 2003.CAJIDE, J. Diseño y técnicas de evaluación de estrategias de enseñanza- aprendizaje: algunas consideraciones. pp. 101-112. En: Madrid: Revista Española de Pedagogía, No. 191, Enero-Abril, 1992.FERREIRO, Emilia y GÓMEZ Palacios, Margarita. Nuevas Perspectivas sobre los procesos de lecto-escritura. 3 ed. México: Ed. Siglo XXI, 1983.FERREIRO, Emilia y TEBEROSKY, Ana. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI, 1989.HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos; BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la investigación. México: McGRAW-HILL, 1997.INSOR. Lengua de señas colombiana. Segundo tomo. Bogotá: INSOR, 2008.INSOR. Orientación para la atención integral de las personas con limitación auditiva. Bogotá: INSOR, 2008.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN ICONTEC. Tesis y otros trabajos de grado. Bogotá: ICONTEC. , 2002. 132 p. NTC. 1486 (quinta actualización), 1075, 1487, 1160, 1308, 1307.Ley 324 de 1996. Por la cual se crean algunas normas a favor de la población sorda.SKLIAR, C.; MASSONE, M. y VEINBERG S. El acceso de los niños sordos al bilingüismo y al biculturalismo. En: Infancia y Aprendizaje, 86-100, Madrid, 1995.Sociedad Colombiana de Pedagogía. La enseñanza de la lengua escrita y de la lectura, desde preescolar hasta tercer grado de educación básica- fundamentos teóricos, la lengua escrita. Bogotá: SCP, 2007.TOVAR, Leonel Antonio. La enseñanza de la lengua escrita como segunda lengua a los sordos. Bogotá: Congreso de educación para sordos. Retos y perspectivas, 2002.TOVAR, Lionel Antonio. La lengua escrita como segunda lengua para el niño sordo. Conferencia educación niños sordos. Cali: Universidad del Valle, 2007.VIGOTSKI, LEV. S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. 1° Edición. Barcelona: Critica, 2000.Educación de sordosDeaf - EducationEducación de personas con discapacidadesEducación de sordomudosLenguaje de señasLengua escritaSegunda lenguaSordosPublicationORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf1025678https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/e542b0b1-f3f1-41b6-a075-ceaa1410cd39/download0faa5eaad2b4abab71e900a06694e84aMD51Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf998958https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/b050a850-ff69-43e4-a9cd-9795d505bb60/download9fb695e07cdeb144ed8f60f3419fa966MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/bb9fcbb1-c6f8-449c-944c-5d2381eecde9/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted texttext/plain101817https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/72e47c55-34ea-4e22-9b07-faf7a6014582/downloadfba634be01b40ee3bbdb48122d658f6dMD54Carta de autorización.txtCarta de 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