Empoderamiento del pedagogo infantil frente a su rol profesional y su compromiso social en el municipio de Puerto López, Meta
Incluye tablas, anexos y graficas.
- Autores:
-
Martínez Montañez, Yeimi Rocio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Acceso en línea:
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CERDA GUTIERREZ, Hugo. La investigación formativa en el aula, pedagogía como investigación, Editorial Investigar Magisterio 2007 DAY, Christopher. Como, cuando y en qué condiciones aprende el profesorado. Reino Unido. Europa. Septiembre 2009 DENISE VAILLANT Carlos Marcelo. Las Tareas del Formador. Editorial Aljibe 2001 ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. Decreto 1278 de Junio 19 de 2002, República de Colombia, artículo 111 de la ley 715 de 2001, ARTÍCULO 3 FIERRO, Evans María Cecilia, Revista Iberoamericana de evaluación educativa. Transformando la práctica docente. Abril de 2015. Universidad autónoma de Madrid IAFRANCESCOV. Giovanni, la educación integral en el preescolar, propuesta pedagógica, escuela transformadora magisterio. 2003 IMBERNON, Francisco, 10 Ideas clave: La formación permanente del profesorado: nuevas ideas para formar en la innovación y el cambio. Edit. Grao, Pág. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, ley 115 de 1994, Articulo 1, Objetivo LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL PREESCOLAR MEN LEY EDUC 115 de 1994 LUCHETTI Elena, guía para la formación de nuevos docentes, Edit. Bonum 2008. Pág. 33 MALANGÓN PLATA Luis Alberto, las ideas pedagógicas de paulo Freire, pedagogía, política y sociedad MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, Al Tablero No. 34, abril-mayo 2005 ORTIZ, de Maschwitz Elena María. El cerebro en la educación de la persona. Editorial Bonum, Buenos Aires Argentina.2001. Pág. 97. ORTIZ OCAÑA, Luis Alexander. PEDAGOGÍA PROBLÉMICA, Modelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas, (el humanismo de, Carl Rogers) edición Bogotá editorial: magisterio, 2009. pág. 10 RINCON, Dora Inés. Memorias del Primer Foro Regional de la Infancia. Villavicencio, Colombia. Agosto 18 – 2002 SUEAREZ, Nelly. Educación Condición de Humanización, universidad de caldas Abril de 2008. P. 101. Citó a Meirieu, Philip, 1995, Obra Frankenstein educador. ZEICHNER, Kenneth, La formación del profesorado y la lucha por la justicia social, Edit., Morata, Noviembre 8, 2010 |
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Maigua Hurtado, Gladys JudithMartínez Montañez, Yeimi RocioSilva Villarraga, NubiaRamos Gama, Myriam Elina2024-10-31T22:35:23Z2024-10-31T22:35:23Z2015Martinez Montaño, Yeimi R. (2015). Empoderamiento del pedagogo infantil frente a su rol profesional y su compromiso social en el Municipio de Puerto Lopez, Meta [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4652Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, anexos y graficas.Este informe investigativo muestra los resultados del análisis del devenir de la práctica profesional de las docentes de preescolar del Municipio de Puerto López Meta, donde se precisó en la influencia y las acciones que inciden en su rol y su responsabilidad social ejercida en su práctica profesional, puesto que se evidencio en prácticas directas con el profesorado, una falencia entre el conocimiento teórico y la práctica con respecto a su desempeño en el aula. Este ejercicio investigativo se hizo con la participación activa de la estudiante EPI y las docentes del municipio de Puerto López a través de dos fases del proyecto, tomando como muestra a 6 (seis) docentes de las instituciones Educativas, Rafael Uribe Uribe y Enrique Olaya Herrera, con las que se utilizó: una encuesta focalizada que determinaba sus conocimientos previos sobre las cuatro variables del proyecto de investigación, Rol Docente y Responsabilidad Social, Contextualización de su Labor, Dimensiones de Desarrollo e Investigación. Luego, se hicieron tres momentos de intervención en el aula, el primero encaminado a reflejar su referente conceptual con respecto a las dimensiones del desarrollo, a partir de una actividad planeada entre la estudiante y la docente, el segundo momento enfocado para conocer su actitud frente a la contextualización de su labor a través de un diario de campo, y como tercer momento, determinar, cómo las docentes hacen investigación en el aula con sus estudiantes; esta última intervención fue apoyado por 5 (cinco) documentos investigativos previamente seleccionados que sirvieron de apoyo para que las docentes planearan una clase donde se incentivará la investigación.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Marco conceptual. -- 2. Materiales y métodos. -- 3. Resultados. -- 3.1 Análisis de los resultados. -- 4. Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. -- 6. Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.Trabajo como estudiante participante en investigación EPI como requisito para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil58 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados – Universidad de los Llanos, 2015https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Empoderamiento del pedagogo infantil frente a su rol profesional y su compromiso social en el municipio de Puerto López, MetaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCERDA GUTIERREZ, Hugo. La investigación formativa en el aula, pedagogía como investigación, Editorial Investigar Magisterio 2007DAY, Christopher. Como, cuando y en qué condiciones aprende el profesorado. Reino Unido. Europa. Septiembre 2009DENISE VAILLANT Carlos Marcelo. Las Tareas del Formador. Editorial Aljibe 2001ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. Decreto 1278 de Junio 19 de 2002, República de Colombia, artículo 111 de la ley 715 de 2001, ARTÍCULO 3FIERRO, Evans María Cecilia, Revista Iberoamericana de evaluación educativa. Transformando la práctica docente. Abril de 2015. Universidad autónoma de MadridIAFRANCESCOV. Giovanni, la educación integral en el preescolar, propuesta pedagógica, escuela transformadora magisterio. 2003IMBERNON, Francisco, 10 Ideas clave: La formación permanente del profesorado: nuevas ideas para formar en la innovación y el cambio. Edit. 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Citó a Meirieu, Philip, 1995, Obra Frankenstein educador.ZEICHNER, Kenneth, La formación del profesorado y la lucha por la justicia social, Edit., Morata, Noviembre 8, 2010Personal docenteCuerpo docentePedagogoEmpoderamientoPedagogo infatilRol profesionalResponsabilidad socialPublicationORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf1080852https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/c4cf8563-fcd3-4b18-b429-1be67a55e3f9/downloade4e8a7160805db1d42669fcb510dec4bMD51Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf919555https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/01faa45e-3f9e-4bc2-b0b8-7928f36ebadc/downloadf9487a87d2e28467fb2c8f3722fcd48dMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/4e612c91-23f7-4083-bb42-0f51991d0a86/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted 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