La actitud de los egresados de las licenciaturas en pedagogía infantil y en educación física y deportes de la Universidad de los Llanos frente a la inclusión escolar de los niños con necesidades educativas especiales
Incluye tablas, figuras y anexos.
- Autores:
-
Herrera Ramírez, Oscar Edson
Martínez Gutiérrez, Sandra Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4603
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4603
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- Palabra clave:
- Educación especial
Educación de personas con discapacidades
Integración escolar
Actitud
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Educación Física y Deportes
Niños
Necesidades educativas especiales
Inclusión escolar
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- openAccess
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- Derechos Reservados – Universidad de los Llanos, 2012
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ALTABLERO, Revolución Educativa, Ministerio de Educación Nacional, Educación para Todos, Bogotá D.C. Septiembre- Diciembre, 2007, Nº 43, p. 3 - 4 ARTAVIA GRANADOS, Jenny María, Actitudes de los docentes hacia el apoyo académico que requieren los estudiantes con necesidades educativas específicas, Revista Pensamiento Actual, Univenidad de Costa Rica Vol. 5, N,” 6, 2005, págs. 61-70. CEDEÑO ÁNGEL, Fulvia, Colombia, Hacia La Educación Inclusiva De Calidad, Ministerio de 47Educación, Subdirección de Poblaciones, Colombia COLOMBIA, Ministerio Educación Nacional, Periódico ALTABLERO, 47Educación para Todos ECUADOR, Ministerio de Educación, División Nacional de Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales EISENBERG GLANTZ, Fany (2000),”LAS ACTITUDES” publicación electrónica de la división de administración y ciencias sociales de la rectoría del sur en la revista de Investigación al día. www.cem.itesm.mx FRITZ PIAGET, Jean William, The Science of Education and the Psychology of the Child, 1970 GARCÍA, Etchegoyen, Integración de Discapacitados al Ambiente Comunitario y Escolar. Uruguay 1985. GARRIDO, Jesús. SANTANA, Rafael.- Adaptaciones curriculares.-Guía para los Profesores Tutores de Educación Primaria y de Educación Especial. Editorial CEPE. Madrid. 1999 http://web.unillanos.edu.co/new/index.php?option=com_content&view=article&id=2 00. Consultado de la página Web de la Universidad de los Llanos, Noviembre 12 de 2011 a las 5:00 pm. LOWEMBRAUN, Sheila, AFFLECK, James, Los Niños Pcos Dotados En la Clase Comun, Kapelus2, Argentina Buenos Aires, 1981 MARÍN ARIAS, María Gabriela, Alumnos con necesidades educativas especiales, Editorial Universidad Estatal a distancia San José, 2004, Costa Rica, Pág. 3 PÁEZ ESCOBAR, Mercy. Aproximación histórica de la educación especial en Colombia. Venciendo Barreras, Bogotá, 1994. PAULA PALACIOS, Clara Inés de; DÍAZ de Paula, Laura Andrea. Propuesta de Ayudas Pedagógicas para Niños y Niñas en el Nivel Preescolar con Necesidades Educativas Especiales que se Encuentran Integrados en el Colegio Abraham Lincon de la Ciudad de Villavicencio. Villavicencio, Unillanos, 2003 PAULA PÉREZ, Isabel María, Educación Especial: Técnicas de intervención, Macgraw – Hill, 2003, España ROUSSEAU, Jean Jacques, Emilio, Editorial Edad, S.L, 1985, España. SALINAS, Lucy. Evolución histórica de la Educación Especial en Colombia. Un siglo de educación en Colombia. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, Oficina de Planeación del Sector Educativo, 1988. UNESCO, Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All, UNESCO, Francia – Paris, 2005 |
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Tobón Blanco, EstrellaHerrera Ramírez, Oscar EdsonMartínez Gutiérrez, Sandra LorenaGonzález Giraldo, Omaira ElizabethSantamaría Niño, Oscar Mauriciovirtual::1371-12024-10-29T16:41:16Z2024-10-29T16:41:16Z2012Herrera Ramírez, Oscar E. Y Martínez Gutiérrez, Sandra L. (2012). La actitud de los egresados de las licenciaturas en pedagogía infantil y en educación física y deportes de la Universidad de los Llanos frente a la inclusión escolar de los niños con necesidades educativas especiales. [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4603Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/Incluye tablas, figuras y anexos.El niño es el centro de atención en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y si él requiere un apoyo tanto de manera individual como grupal, se le debe otorgar en el momento. Cualquiera que sea el tipo de necesidad educativa ya sea individual o especial, se requiere del uso de estrategias metodológicas que implemente el maestro, además de ajustes curriculares y pedagógicos, recursos físicos y humanos y servicios de apoyo. Desde una concepción pedagógica más cualitativa las Necesidades Educativas Especiales apuntan a una estructura de apoyo que incluye aspectos físicos, psicológicos, económicos, sociales, entre otros, los cuales deben convertirse en los elementos fundamentales de la educación. Por lo tanto, en esta investigación, el interés se centra en conocer la actitud de los egresados de las licenciaturas en pedagogía infantil y en educación física y deportes de la universidad de los llanos frente a la inclusión escolar con los niños de necesidades educativas especiales, para ello se utiliza una herramienta de investigación que es un cuestionario. En el cuestionario contiene 15 afirmaciones referentes a actitudes generales de los docentes hacia la inclusión escolar de niños con Necesidades Educativas Especiales, explora preocupaciones referentes al manejo de las clases y percepción de los efectos que dicha inclusión pueda tener sobre los niños en sus aspectos cognitivos y sociales. El análisis de datos establece que los egresados de Licenciatura en Pedagogía Infantil y de Educación Física, tienen una actitud de RESPONSABILIDAD SOCIAL, reconocen la importancia de la Inclusión Escolar de niños con Necesidades Educativas Especiales .en la actitud a la apertura al cambio, excluyendo un paradigma de la no inclusión.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 marco teórico. -- 1.2 marco legal. -- 2. Materiales y métodos. -- 3. Resultados. -- 4. Análisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. – Rae.Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al título de Licenciado en Educación Física y Deportes y Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil67 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos Reservados – Universidad de los Llanos, 2012https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La actitud de los egresados de las licenciaturas en pedagogía infantil y en educación física y deportes de la Universidad de los Llanos frente a la inclusión escolar de los niños con necesidades educativas especialesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónALTABLERO, Revolución Educativa, Ministerio de Educación Nacional, Educación para Todos, Bogotá D.C. Septiembre- Diciembre, 2007, Nº 43, p. 3 - 4ARTAVIA GRANADOS, Jenny María, Actitudes de los docentes hacia el apoyo académico que requieren los estudiantes con necesidades educativas específicas, Revista Pensamiento Actual, Univenidad de Costa Rica Vol. 5, N,” 6, 2005, págs. 61-70.CEDEÑO ÁNGEL, Fulvia, Colombia, Hacia La Educación Inclusiva De Calidad, Ministerio de 47Educación, Subdirección de Poblaciones, ColombiaCOLOMBIA, Ministerio Educación Nacional, Periódico ALTABLERO, 47Educación para TodosECUADOR, Ministerio de Educación, División Nacional de Educación Especial, Necesidades Educativas EspecialesEISENBERG GLANTZ, Fany (2000),”LAS ACTITUDES” publicación electrónica de la división de administración y ciencias sociales de la rectoría del sur en la revista de Investigación al día. www.cem.itesm.mxFRITZ PIAGET, Jean William, The Science of Education and the Psychology of the Child, 1970GARCÍA, Etchegoyen, Integración de Discapacitados al Ambiente Comunitario y Escolar. 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Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, Oficina de Planeación del Sector Educativo, 1988.UNESCO, Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All, UNESCO, Francia – Paris, 2005Educación especialEducación de personas con discapacidadesIntegración escolarActitudEgresadosLicenciaturas en Pedagogía InfantilEducación Física y DeportesNiñosNecesidades educativas especialesInclusión escolarPublicationhttps://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BR&user=rvSRWi8AAAAJvirtual::1371-10000-0002-5502-0864virtual::1371-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001174878virtual::1371-12d0aff07-016c-4e48-b298-1b7e4c148502virtual::1371-12d0aff07-016c-4e48-b298-1b7e4c148502virtual::1371-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/486618b8-aec8-432d-8aaa-c0c015490967/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de 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