Diseño de un módulo lúdico pedagógico para la intervención educativa inclusiva con niños en situación de diversidad funcional cognitiva en edad preescolar en la fundación Caminos de Esperanza sede la Sagrada Familia - ciudad Porfía
Incluye graficas, tablas y anexos.
- Autores:
-
Grisales Díaz, Yuri Marcela
Puentes Peña, Kelly Constansa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4698
https://repositorio.unillanos.edu.co
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Integración escolar
Estrategias lúdico- pedagógicas
Modulo educativo
Inclusión
Diversidad funcional cognitiva
Intervención
Educativa
Áreas del desarrollo
Edad preescolar
Estimulación de destrezas y habilidades
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2016
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AGUADO, Antonio. Historia de las deficiencias. Colección Tesis y Praxis. Escuela Libre Editorial. Fundación ONCE. Madrid, España, 1993 BALTODANO, Elizabeth. Referentes Teóricos de la Educación Inclusiva. Ministerio de Educación Cultura y Deportes Dirección de Educación Especial. 2006. Nicaragua Baquero, R. VIGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR. Segunda Edición. Buenos Aires. Aique Grupo Editor. 1997. 255 p. ISBN 950-701-333-4. Cardona; María Cristina. DIVERSIDAD Y EDUCACION INCLUSIVA. Enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa. España. Prentice Hall. 2006. 263p. ISBN 84-205-5003-5 Cardona, Juliana. & Carmona, Mónica. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN EL AREA DE MATEMATICAS PARA LA INCLUSION EDUCATIVA DE ESCOLARES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DE LOS GRADOS 1, 2 Y 3 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO RISARALDA SEDE AMERICANA MIXTA DEL MUNICIPIO DE PEREIRA. 2012. Trabajo de Grado (Licenciada en pedagogía). Universidad Tecnológica de Pereira. 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Casallas Forero, Elizabethvirtual::319-1Grisales Díaz, Yuri MarcelaPuentes Peña, Kelly ConstansaOrtiz, Diana MargaritaArévalo Sáenz, Enid2024-11-05T20:50:30Z2024-11-05T20:50:30Z2016Grisales Díaz, Yuri M. y Puentes Peña, Kelly C. (2016). Diseño de un módulo lúdico pedagógico para la intervención educativa inclusiva con niños en situación de diversidad funcional cognitiva en edad preescolar en la fundación Caminos de Esperanza sede la Sagrada Familia - ciudad Porfía [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4698Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye graficas, tablas y anexos.Colombia es un país que en la actualidad intenta consolidarse como una nación capaz de adquirir retos en diferentes escenarios. No obstante, muchos sectores evidencian falencias importantes que representan una notable disminución en el potencial desarrollo de nuestro país. La educación es uno de ellos; hoy por hoy es fácil encontrar factores como el descenso en la calidad académica producto de los bajos niveles de exigencia, la falta de cobertura a toda la población, dificultades de acceso a la educación superior, población desescolarizada, entre otros; pero quizá uno de los más preocupantes son las limitantes problemáticas existentes en el proceso de inclusión y enseñanza de los niños y niñas en situación de diversidad funcional cognitiva en edad preescolar, ya sea por desconocimiento o falta de herramientas pedagógicas apropiadas. Para abordar esta problemática en primer lugar fue necesario enmarcar el uso del término diversidad funcional en el Foro de Vida Independiente, toda vez que en nuestro país no existe un marco legal que respalde dicha iniciativa, la cual es fundamental para iniciar con procesos educativos inclusivos. Lo anterior teniendo en cuenta que los términos predominantes en los procesos educativos, jurídicos y pedagógicos en Colombia, son discriminativos e inciden directamente en la limitación del desarrollo de estrategias académicas apropiadas para la población con diversidad funcional.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Marco conceptual. -- 1.2 Marco teorico. -- 1.3 Marco legal. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1 Diseño metodológico. -- 2.2 Contexto. -- 2.3 Población. -- 2.4 Tecnicas de recolección. -- 2.5 Fases. -- 2.5.1 Fase de diagnostico. -- 2.5.2 Fase de planeación. -- 2.5.3 Fase de ejecución. -- 2.5.4 Fase de evaluación. -- 3. Resultados. -- 4. Analisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. – Bibliografia. – Cibergrafía. – Anexos. -- Resumen analitico especializado.Proyecto de grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil109 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2016https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de un módulo lúdico pedagógico para la intervención educativa inclusiva con niños en situación de diversidad funcional cognitiva en edad preescolar en la fundación Caminos de Esperanza sede la Sagrada Familia - ciudad PorfíaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónAGUADO, Antonio. Historia de las deficiencias. Colección Tesis y Praxis. Escuela Libre Editorial. Fundación ONCE. Madrid, España, 1993BALTODANO, Elizabeth. Referentes Teóricos de la Educación Inclusiva. Ministerio de Educación Cultura y Deportes Dirección de Educación Especial. 2006. NicaraguaBaquero, R. VIGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR. Segunda Edición. Buenos Aires. Aique Grupo Editor. 1997. 255 p. ISBN 950-701-333-4.Cardona; María Cristina. DIVERSIDAD Y EDUCACION INCLUSIVA. Enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa. España. Prentice Hall. 2006. 263p. ISBN 84-205-5003-5Cardona, Juliana. & Carmona, Mónica. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN EL AREA DE MATEMATICAS PARA LA INCLUSION EDUCATIVA DE ESCOLARES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DE LOS GRADOS 1, 2 Y 3 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO RISARALDA SEDE AMERICANA MIXTA DEL MUNICIPIO DE PEREIRA. 2012. Trabajo de Grado (Licenciada en pedagogía). Universidad Tecnológica de Pereira.Castejón, Juan Luis y Navas Leandro. 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2application/pdf11957774https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/302711c6-8f95-4a5a-8eba-2f1a2038398d/downloadbd8a8025ad6e5325ee9193437466275bMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/811dcca4-e4ae-4972-8db4-5693bafc9ed3/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD55TEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted texttext/plain101897https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/0448bc8e-4052-4be7-80a7-397773ba513d/download11f1a15355184330465d327a0d26b53fMD56Carta autorización.txtCarta autorización.txtExtracted texttext/plain42https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/f9650d8b-2a8b-456c-bd26-e4d0cbd0970f/download48bb9d925a2534e37ca688c07fc77fe2MD58Anexo 1.txtAnexo 1.txtExtracted texttext/plain11354https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/c59fe8d9-7869-4fd8-9bf5-5015322e1af8/downloada8abd887320c22c252f386a5e8d4ed3cMD510Anexo 2.txtAnexo 2.txtExtracted 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04:01:37.717https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2016open.accesshttps://repositorio.unillanos.edu.coRepositorio Universidad de Los 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