Desarrollo psicomotor desde el sistema perceptivo en los niños y niñas del grado párvulos A y B del hogar infantil la Esperanza, municipio de Villavicencio
Incluye tablas, gráficos y anexos.
- Autores:
-
Parada Rivera, Viviana Naydu
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psicomotricidad
Aprendizaje perceptivo-motor
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Adriana Molano, Ariana Castro, Ana Cárdenas, Carolina Turriago, Claudia Gómez, Doris Suárez, María Fandiño. Juan Amador, Hellen Maldonado, Marieta Quintero, Rafael Cano, Yolanda Reyes: Sentido de la Educación Inicial. Documento No 20. Bogotá, 2014 AJURIA GUERRA. Estadios del desarrollo según Piaget. Desarrollo del niño y aprendizaje escolar. ANT. BÁSICA. México. BERRUEZO, P.P. El contenido de la psicomotricidad. En Bottini, P. (ed.) Psicomotricidad: prácticas y conceptos. pp. 43-99. Madrid: Miño y Dávila. 2000. CERDA, Hugo. Educación preescolar: historia, legislación, currículo y realidad socioeconómica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.2003. CERDA, Hugo. Pasado y presente de la educación preescolar en Colombia. JIMÉNEZ, Vélez Carlos Alberto. Neuropedagogía lúdica y competencias: nuevos métodos desde las Neurociencias para escribir, leer, hablar, estudiar y utilizar pedagógicamente las inteligencias múltiples. Bogotá, 2003. LEY General de Educación. Ley 115 Febrero 8 de 1994. Editorial Unión LTDA PARDINAS, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. Siglo XXI, 1989. RIGAL. Robert. Educación Motriz y Educación Psicomotriz en Preescolar y Primaria. 1 ed. 08003 Barcelona España. Miguel Servet, 2006. ROJAS, Soriano Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, Plaza y Valdés, México, 1995. SCHWARTZ, Liliana E (1979) El concepto de estadio en la teoría epistemológica de Jean Piaget. (En línea) Revista de Psicología. SANDÍN, Esteban María Paz, Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones, McGrawHill, Madrid, 2003 STRINGER, E. La investigación acción, Nueva Delhi, Londres, 1999. |
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Sánchez R., Carlos AlfonsoParada Rivera, Viviana NayduMartínez, Carlos AndrésCastellanos J., John Esneider2024-11-05T22:14:27Z2024-11-05T22:14:27Z2017Parada Rivera, Viviana N. (2017). Desarrollo psicomotor desde el sistema perceptivo en los niños y niñas del grado párvulos A y B del hogar infantil la Esperanza, municipio de Villavicencio. [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4705Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, gráficos y anexos.El presente informe es el resultado de un proceso de investigación que se desarrolló a partir de una pasantía materializada en una alianza institucional entre la Universidad de los Llanos y el Instituto Municipal de Recreación (INDER), en el marco del Proyecto Jugando sin Miedo, el cual fue ejecutado en el hogar infantil de la Esperanza. Esta investigación tiene como propósito Potencializar el desarrollo psicomotor desde el sistema perceptivo en los niños y niñas del grado párvulos A y B del Hogar Infantil la Esperanza, municipio de Villavicencio, en este proceso investigativo se toma como punto de partida y como objeto de estudio he indagación la Psicomotricidad, ya que es a partir de la misma que se busca potencializar las capacidades de los niños y niñas en todas sus dimensiones humanas, comprendiendo la importancia del movimiento como fuente o motor de nuevos conocimientos los cueles le permitirán al niño y a la niña alcanzar nuevas etapas de desarrollo humano. Los elementos tomados como referencia para las etapas del desarrollo del proyecto en lo que tiene que ver con la psicomotricidad fueron el esquema corporal, el equilibrio, relajación muscular, tonicidad muscular, coordinación, estructuración espacial, control postural, tiempo y ritmo. Los elementos de análisis anterior mente mencionados fueron motores desde las fuentes teóricas hasta la aplicación de los mecanismos para la potencialización de nuevas necesidades en cada uno de los niños y niñas.Introducción. -- 1. Informe del trabajo de la pasantía desarrollada. -- 2. Formulación propositiva. -- 3. Conclusiones. -- 4. Recomendaciones. -- 5. Bibliografía. -- 6. Anexos. -- 7. Resumen analítico especializado con propósitos de publicación.Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil45 pagínasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo psicomotor desde el sistema perceptivo en los niños y niñas del grado párvulos A y B del hogar infantil la Esperanza, municipio de VillavicencioTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónAdriana Molano, Ariana Castro, Ana Cárdenas, Carolina Turriago, Claudia Gómez, Doris Suárez, María Fandiño. Juan Amador, Hellen Maldonado, Marieta Quintero, Rafael Cano, Yolanda Reyes: Sentido de la Educación Inicial. Documento No 20. Bogotá, 2014AJURIA GUERRA. Estadios del desarrollo según Piaget. Desarrollo del niño y aprendizaje escolar. ANT. BÁSICA. México.BERRUEZO, P.P. El contenido de la psicomotricidad. En Bottini, P. (ed.) Psicomotricidad: prácticas y conceptos. pp. 43-99. Madrid: Miño y Dávila. 2000.CERDA, Hugo. Educación preescolar: historia, legislación, currículo y realidad socioeconómica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.2003.CERDA, Hugo. Pasado y presente de la educación preescolar en Colombia.JIMÉNEZ, Vélez Carlos Alberto. Neuropedagogía lúdica y competencias: nuevos métodos desde las Neurociencias para escribir, leer, hablar, estudiar y utilizar pedagógicamente las inteligencias múltiples. Bogotá, 2003.LEY General de Educación. Ley 115 Febrero 8 de 1994. Editorial Unión LTDAPARDINAS, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. Siglo XXI, 1989.RIGAL. Robert. Educación Motriz y Educación Psicomotriz en Preescolar y Primaria. 1 ed. 08003 Barcelona España. Miguel Servet, 2006.ROJAS, Soriano Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, Plaza y Valdés, México, 1995.SCHWARTZ, Liliana E (1979) El concepto de estadio en la teoría epistemológica de Jean Piaget. (En línea) Revista de Psicología.SANDÍN, Esteban María Paz, Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones, McGrawHill, Madrid, 2003STRINGER, E. La investigación acción, Nueva Delhi, Londres, 1999.PsicomotricidadAprendizaje perceptivo-motorInstituto Colombiano de bienestar familiarPrimera infanciaPsicomotricidadDesarrollo psicomotorCoordinación viso motrizCoordinación motrizEsquema corporalControl respiratorioPosturaEquilibrioFunción tónicaPublicationORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf1705811https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/c111d718-72dd-4791-89b5-e93bcf41b971/download9c6848aff7071bd2846def4ae52a61f9MD51Carta autorizaciónCarta autorizaciónapplication/pdf786550https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/9581c7f2-5b91-4ee8-81a2-faf67889127d/download523cca5aebcf299d32450a6a151b5550MD52Anexo 1Anexo 1Cartilla. Juguemos a aprender. 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