Los juegos tradicionales como estrategia para fortalecer la convivencia en los niños y niñas de transición de la Institución Educativa Catumare, Sede San Jorge
Incluye tablas, anexos y graficas.
- Autores:
-
Hernández Mina, Mayerly Sofía
Rondón Puentes, Jenny Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Juegos educativos
Estrategias de aprendizaje
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- Derechos reservados – Universidad de los Llanos, 2016
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Casallas Forero, ElizabethHernández Mina, Mayerly SofíaRondón Puentes, Jenny PaolaBedoya Leguizamón, Héctor de LeónCastellanos Jiménez, Jhon Esneider2024-11-18T17:03:00Z2024-11-18T17:03:00Z2016Hernández Mina, Mayerly S. y Rondón Puentes, Jenny P. (2016). Los juegos tradicionales como estrategia para fortalecer la convivencia en los niños y niñas de transición de la Institución Educativa Catumare, Sede San Jorge [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4848Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, anexos y graficas.Este informe se realizó después de diez (10) meses de acompañamiento en la Institución Educativa Catumare Sede San Jorge de la ciudad de Villavicencio; con un grupo de 25 niños, de los cuales 11 son niños y 14 niñas, que conforman el grado de transición de la jornada de la mañana de dicha Institución; donde se lleva a cabo el proyecto ̈LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATUMARE SEDE SAN JORGE ̈, con el fin de fortalecer la convivencia, mediante estrategias pedagógicas basadas en los juegos tradicionales, para contribuir al proceso de una mejor convivencia en el aula de clase con los niños y niñas. El juego tradicional como estrategia pedagógica es una herramienta que por sus altos beneficios permite que los niños y niñas desarrollen una convivencia en su entorno, además de otros aspectos que conllevan a un desarrollo integral, estimulando los diferentes aspectos, como sus valores, habilidades, actitudes, las cuales propician los vínculos; es decir, la relación con los demás. Al ir a jugar los niños van dando las pautas para pasar de un juego a otro de manera progresiva, de ahí que el juego es sano para el cuerpo, la mente y el espíritu. La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y niñas en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida. Los objetivos del proyecto conllevan a: diseñar una estrategia didáctica que fortalezca la convivencia en los niños y niñas de grado transición; identificar cuáles son las causas que generan la falta de convivencia, determinar la influencia que tiene la aplicación de la estrategia didáctica en la convivencia; proponer la institucionalización de la estrategia didáctica para fortalecer la convivencia.Introducción. -- 1. Marcos referencial. -- 1.1. Marco teórico. -- 1.1.1.Teorías del Juego. -- 1.1.2. Teorías del hábito. -- 1.1.3. Arte convivir. -- 1.1.4. Juego, aprendizaje y supervivencia. -- 1.1.5. Competencias de interacción social. -- 1.1.6. Sana convivencia. -- 1.2. Marco conceptual. -- 1.2.1. Convivencia. -- 1.2.2. Juegos tradicionales. -- 1.2.3. Pedagogía. -- 1.2.4. Hábitos. -- 1.2.5. Juegos. -- 1.2.6. Convivencia escolar. -- 1.3. Marco legal. -- 1.4. Marco institucional. -- 2. Metodología. -- 2.1. Tipo de investigación. -- 2.2. Enfoque de la investigación. -- 2.3. Método de estudio. -- 2.4. Población y muestra. -- 2.4.1. Población. -- 2.4.2. Muestra. -- 2.5. Fuentes de recolección de la información. -- 2.5.1. Fuentes primarias. -- 2.5.2. Fuentes secundarias. -- 2.6. Procedimientos de la investigación. -- 3. Análisis de resultados. -- 3.1. Identificación causas que generan la falta de convivencia. -- 3.2. Estrategia didáctica que fortalezca la convivencia en los niños y niñas del grado transición. -- 3.3. Influencia que tiene la aplicación de la estrategia didáctica en la convivencia de los niños y niñas de transición. -- 3.3.1. Resultados rejilla juegos Antes. -- 3.3.2. Resultados rejillas juegos después. -- 4. Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. -- 6. Bibliografía. -- 7. Anexos. -- 8. Resumen analitico especializado.Informe final trabajo de grado como requisito para optar al título de Licenciatura en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil103 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados – Universidad de los Llanos, 2016https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los juegos tradicionales como estrategia para fortalecer la convivencia en los niños y niñas de transición de la Institución Educativa Catumare, Sede San JorgeTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ. Carta de Civilidad. Proyecto de acuerdo para remplazar el Código de Policía en Bogotá. Bogotá. 1997.ÁLVAREZ E. Iván Darío. Colección derechos de los niños. Por una cultura al alcance de los niños. Cartilla ilustrativa. Bogotá, D.C. 2004. 283 p.BANDURA, Albert. Teoría del aprendizaje. Resumen y traducción. 1982.BOLÍVAR BONILLA, Carlos. Didáctica de la educación física de base. Tercera edición. Editorial Kinesis. Bogotá, D.C. Colombia. 1996.BOLÍVAR, A. educación para la ciudadanía. Algo más que una asignatura. Editorial Grao. Barcelona, España. 2007.BOLÍVAR, A., MOYA, J. Las competencias básicas: cultura imprescindible de la ciudadanía. Carpeta “Construyendo ciudadanía”. Proyecto Atlántida. 2007. Disponible en: http://innova.usal.es/courses/cl8b31/BOURDIEU, P. Practiques sportives el pratiques sociales. En VII Congres international de Hispa. INSEP. París. 1978. 169 p.CALLOIS, Roger. Técnicas de enseñanza creativa. Creative Education Fundation. Pasadena City College. 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Juegos y Juguetes, Edición BUMC en octubre de 2010. 281 p.Juegos educativosEstrategias de aprendizajeAprendizaje lúdicoJuegos tradicionalesConvivenciaEstrategia didacticaPublicationTEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted texttext/plain101734https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/edce73e8-a616-449e-bd6b-a38a61e37508/download6b024a82ca1bd5b2bae399c285a9fa8fMD54Carta de autorización.txtCarta de autorización.txtExtracted texttext/plain42https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/bca7bc69-775f-4dec-acf4-6f440b08987f/download48bb9d925a2534e37ca688c07fc77fe2MD56THUMBNAILTrabajo de grado.jpgTrabajo de grado.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6458https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/da664113-3e46-4273-ba2a-cb6815b06175/download1aa2c22ebba090b2e7e577b6b2097ecbMD55Carta de autorización.jpgCarta de autorización.jpgGenerated 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