Aprovechamiento del residuo visual para acceder al conocimiento en el grado transición de la institución educativa Betty Camacho de Rangel. Villavicencio (Meta)

Incluye tablas y anexos.

Autores:: Quiroga Jeréz, Liney
Ruiz Beltrán, Mónica Lizeth

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de los Llanos

Repositorio:: Repositorio Digital Universidad de los LLanos

Idioma:: spa

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Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4712Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas y anexos.La presente investigación titulada Aprovechamiento de los residuos visuales: una llave al conocimiento y autonomía personal, nació como una necesidad de contribuir, con los niños y las niñas con signos de baja visión de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, Sede Betty Camacho de Rangel de la ciudad de Villavicencio, al mejoramiento de su autoestima y rendimiento académico a través de estrategias dirigidas a docentes y padres de familia que permitieran fortalecer sus procesos de aprendizaje. En consideración a lo anterior, se realizaron visitas a la Sede con el objetivo de conocer las condiciones en que estudian los niños del grado Transición, quienes conformaron la muestra de esta investigación, la opinión de sus docentes, luego se realizaron entrevistas a los padres de las niñas que en el trabajo en clase muestran signos de baja visión; a continuación se realizó una prueba de tamizaje a 22 niños y niñas, encontrándose que algunos de ellos presentan dificultad para identificar figuras en fondo blanco, para dirigir la mirada a un objeto que tengan frente a ellos o irritabilidad en los ojos, con esta información se procedió a aplicar la evaluación funcional visual a dos estudiantes que presentaban problemas en su visión y por último se realizó un taller sobre baja visión, donde se contó con la participación de padres y docentes el cual tuvo buena acogida y participación de la comunidad asistente; se dio cumplimiento a estas actividades aplicando el método cualitativo que permite la interacción social.1. Introducción. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 Marco histórico. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.2.1 Ayuda óptica. -- 2.2.2 Ayudas no ópticas. -- 2.2.3 Sistemas de ampliación y ayudas visuales. -- 2.2.4 Clasificación de las ayudas visuales. -- 2.2.5 Ayudas auditivas. -- 2.2.6 Adaptaciones planta física. -- 2.2.7 Material didáctico. -- 2.2.8 Evaluación funcional visual. -- 2.2.9 Estrategias pedagógicas a implementar con los niños y niñas con residuos visuales. -- 2.2.10 Características y dimensiones de los niños del grado transición. -- 2.3 Marco conceptual. -- 2.4 Marco legal. -- 3. Metodología. -- 3.1 Método de investigación. -- 3.2 Población. -- 3.3 Muestra. -- 3.4 Instrumentos. -- 3.5 Recolección de la información. -- 3.6 Análisis de datos. -- 4. Análisis de resultados. -- 4.1 Identificación de población con baja visión. -- 4.1.1 Entrevistas a padres de familia. -- 4.2 Creación de espacios pedagógicos de participación. -- 5. Análisis de resultados. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. – Bibliografía. – Webgrafía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.Informe final del trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil109 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2014https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprovechamiento del residuo visual para acceder al conocimiento en el grado transición de la institución educativa Betty Camacho de Rangel. Villavicencio (Meta)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCASTELLANOS, Vilma; ÁLVAREZ, Sandra; PÉREZ, CARLOS A.; CARRIÓN, Consuelo y LADINO, Álvaro. Desarrollo Humano de la Población con Limitación Visual por Departamentos. Bogotá, D. C.: Instituto Nacional para Ciegos (INCI), Departamento Nacional de Planeación y el Programa Nacional de Desarrollo Humano, 2008. 2008COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS. Plan Nacional de Desarrollo Educativo. Informe de gestión junio 2008 al 30 de mayo del 2009. Bogotá, D. C.: Ministerio de Educación Nacional, 2009. p. 3-4.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con limitación visual. 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Málaga: Organización Internacional de Ciegos, 2003.Aprendizaje visualAprendizajeCapacidad de aprendizajeEstrategias de aprendizajeBaja visiónEstrategias pedagógicasAprovechamientos residuos visualesPublication0000-0003-0393-8849virtual::344-1ac3edc6f-05ee-4485-9e9b-e73db6a68d40virtual::344-1ac3edc6f-05ee-4485-9e9b-e73db6a68d40virtual::344-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/6d78d8de-c228-4596-8de4-8c6228b226b5/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53ORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf3171471https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/440bb499-ef8c-435b-be35-49c099dc2622/download2cb064c808a847561416ff64e158a252MD54Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf797522https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/06311a90-b6c6-4ffb-9f6e-c669874fe4f1/download5e68f7acc5ef7c0df88bef0a99092d0dMD55TEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted 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Aprovechamiento del residuo visual para acceder al conocimiento en el grado transición de la institución educativa Betty Camacho de Rangel. Villavicencio (Meta)

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