Afianzando los procesos de desarrollo en la infancia media 2 - 6 años
Incluye tablas, figuras, fotografías y anexos.
- Autores:
-
Cristancho Quintero, Marian Hanna
Saldarriaga Romero, Gina Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Procesos de desarrollo
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Comunicativo
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Infancia media
Espacios de interacción
Formación
Aprendizaje
Rol docente
Afianzamiento
Dificultades
Etapa escolar
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CARRERA, Beatriz y MAZZARELLA, Clemen. Vygotsky: Enfoque Sociocultural. Artículos, Volumen 5, No 13. Universidad de los Andes, Mérida Venezuela: Educere, Abril - Junio, 2001. P. 43 – 44. ISSN 1316-4910. COLMENARES, Ana Mercedes. Investigación – acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 30 junio 2012. Vol. 3, No. 1, 102-115 ISSN: 2215-8421. P. 103 CONDEMARIN, Mabel; CHADWICK, Mariana y MILICIC, Neva. Madurez escolar: Manual de evaluación y desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. 2 Edición. Santiago de Chile. Editorial Andrés Bello, Ilustraciones Beatriz Carrasco. Septiembre de 1981. 401 p. DELGADO MAYORGA, Verónica y CONTRERAS MENESES, Sandra. Desarrollo Psicomotor Primeros Años. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo Ltda, Editora Cecilia Bravo Castro, Diseño y Diagramación: Alejandro Olivera. 2015. 191 p. ISBN: 9789562203746. FEIXAS, Guillem. CORNEJO, José Manuel. Manual de la técnica de rejilla mediante el programa RECORD V. 2.0. 2 Edición. Barcelona, Buenos Aires, México. Editorial Paidós. Impreso en España. 1996, 28 P. FUENTES Rodrigo, GAMBOA G José. MORALES Karina. RETAMAL Noelia. Jean Piaget, Aportes a la educación del desarrollo del juicio moral para el siglo XXI. 2012. P. 57 HIDALGO GARCÍA, María Victoria; HIDALGO, José Sánchez y LARA, Bárbara Lorence. Procesos y necesidades de desarrollo durante la infancia. Revista de Educación. Universidad de Sevilla España. Junio de 2008. P. 85 – 95. ISSN: 1575 - 0345. MESA RUEDA, Jose Luis; PÁEZ MARTÍNEZ, Ruth Milena. Familia, escuela y desarrollo humano. Rutas de investigación educativa. Bogotá, 2016. 256 p. ISBN 978-958-8939-57-5. OTÁLORA SEVILLA, Yenny. Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Universidad del Valle, Cali Colombia. Mayo 2010. 71 - 96 p. ISSN 2011– 0324 PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro y COLL, César. Desarrollo psicológico y educación. Psicología evolutiva. 2 Edición. Madrid España. Editorial Alianza. Edición en versión digital 2014. 661 p. ISBN: 978-84-206-8774-2 PÉREZ FERNÁNDEZ, Francisco. El medio social como estructura psicológica. Reflexiones a partir del Modelo Ecológico de Bromfenbrenner. Vol. 3. 2004. P. 161-177 RINCÓN VERDUGO, Cecilia; CASTILLO, Magdalena; ORTIZ, Zully Milena; TORRES, Nhora Stella. Un sol con muchas puntas. Fundamentos y estrategias pedagógicas para la educación de la primera infancia. Bogotá D.C. Editorial Gente Nueva. Febrero 2012. P.99 – 100. ISBN 978-958-8492-24-7 WINNICOTT, D. W. El Proceso de Maduración en el Niño. 3 Edición. Barcelona España: Editorial LAIA S.A. 1981. 171 p. ISBN: 84-7222-481-3 WOOD, David. Como piensan y aprenden los niños. Contextos sociales del desarrollo cognoscitivo. México D.F. Editorial Siglo XXI. 2000. 371 p. ISBN: 9682322375. DE LEÓN, Alejandra. Revista Mis Hijos y Yo. Aprendizaje: vivencial y experiencial. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley General de Educación. [En línea] http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf GREENSPAN, S. & THORNDIKE-GREENSPAN, Las primeras emociones. Barcelona: Paidos. 1997. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. 2014 [En línea] https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-article-178032.html MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Documento No. 10. Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia. 1 edición. Bogotá, Colombia, Noviembre 2009. 66- 71 p. ISBN 978-958-691-363-8. [En Línea] http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles178053_archivo_PD F_libro_desarrolloinfantil.pdf RAMIREZ, Daniel. Definiciones de infancia. files.daniel-ramirez- galaz2.webnode.mx/.../3%20Definiciones%20de%20infancia.pdf NÚÑEZ PATIÑO, Kathia y ALBA VILLALOBOS, Cecilia. Socialización infantil y estilos de aprendizaje. Aportes para la construcción de modelos de educación intercultural desde las prácticas cotidianas en una comunidad ch'ol. Revista Pueblos y Fronteras Digital, México. Vol. 6, núm. 12, diciembre-mayo, 2011. P. 105 - 132. ISSN: 1870-4115 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90621701005 UNICEF. Desarrollo del Niño en la Primera Infancia. Dos documentos sobre la política y la programación del UNICEF. Compendio 18. [En línea] http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000695/069549so.pdf YTURRALDE, Ernesto. Aprendizaje experiencial. La metodología del aprendizaje experiencial. [En línea] http://www.aprendizajeexperiencial.com/ |
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Maigua Hurtado, Gladys JudithCristancho Quintero, Marian HannaSaldarriaga Romero, Gina PaolaArévalo Sáenz, EnidReatiga Barajas, María Eugenia2024-11-18T18:59:10Z2024-11-18T18:59:10Z2018Cristancho Quintero, M. y Saldarriaga Romero, G. (2018). Afianzando los procesos de desarrollo en la infancia media 2 - 6 años [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4861Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, figuras, fotografías y anexos.El desarrollo del niño según la Unicef1 es un proceso dinámico en que resulta sumamente difícil separar los factores físicos y los psicosociales, salvo en términos conceptuales. En estas condiciones, el desarrollo psicosocial consiste en el desarrollo cognoscitivo, lenguajes social y emocional del niño y niña de 2 a 6 años como resultado de la interacción continua entre el niño que crece y el medio que cambia. La memoria, la atención, el raciocinio, el lenguaje y las emociones, así como la capacidad general de obrar recíprocamente con el medio físico y social, dependen de la maduración biológica del sistema nervioso central y del cerebro. En consecuencia, se requiere un nivel mínimo de bienestar físico como condición previa para que funcionen los procesos mentales. Por otro lado, la tensión psicológica puede producir trastornos físicos y afectar negativamente a la salud y el desarrollo físico del niño.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Marco conceptual. -- 1.2 Marco teórico. -- 1.3 Marco legal. -- 2. Materiales y métodos. -- 3. Resultados. -- 4. Análisis de resultados. -- 5. Propuesta. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. – Bibliografía. – Cibergrafía. – Anexos. -- Resumen analítico especialzadoProyecto de grado como requisito para optar al título de Licenciatura en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil110 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Afianzando los procesos de desarrollo en la infancia media 2 - 6 añosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCARRERA, Beatriz y MAZZARELLA, Clemen. Vygotsky: Enfoque Sociocultural. Artículos, Volumen 5, No 13. Universidad de los Andes, Mérida Venezuela: Educere, Abril - Junio, 2001. P. 43 – 44. ISSN 1316-4910.COLMENARES, Ana Mercedes. Investigación – acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 30 junio 2012. Vol. 3, No. 1, 102-115 ISSN: 2215-8421. P. 103CONDEMARIN, Mabel; CHADWICK, Mariana y MILICIC, Neva. Madurez escolar: Manual de evaluación y desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar. 2 Edición. Santiago de Chile. Editorial Andrés Bello, Ilustraciones Beatriz Carrasco. Septiembre de 1981. 401 p.DELGADO MAYORGA, Verónica y CONTRERAS MENESES, Sandra. Desarrollo Psicomotor Primeros Años. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo Ltda, Editora Cecilia Bravo Castro, Diseño y Diagramación: Alejandro Olivera. 2015. 191 p. ISBN: 9789562203746.FEIXAS, Guillem. CORNEJO, José Manuel. 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Aportes para la construcción de modelos de educación intercultural desde las prácticas cotidianas en una comunidad ch'ol. Revista Pueblos y Fronteras Digital, México. Vol. 6, núm. 12, diciembre-mayo, 2011. P. 105 - 132. ISSN: 1870-4115 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90621701005UNICEF. Desarrollo del Niño en la Primera Infancia. Dos documentos sobre la política y la programación del UNICEF. Compendio 18. [En línea] http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000695/069549so.pdfYTURRALDE, Ernesto. Aprendizaje experiencial. La metodología del aprendizaje experiencial. 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