Propuesta pedagógica para facilitar el proceso de aprendizaje de la multiplicación y división mediado por el uso del ábaco cerrado en el grado tercero de la institución educativa Narciso Matus jornada tarde
Incluye tablas, gráficas y anexos.
- Autores:
-
Parra González, Ligia Patricia
Rodríguez Benito, Yuli Haidi
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Palabra clave:
- Estrategias de aprendizaje
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DE ZUBIRIA SAMPER Julián. Hacia una pedagogía dialogante (el modelo pedagógico del instituto Alberto Merani). DOCUMENTOS PEI 9. INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS INCI. Cartilla Abaco Primera parte. Santafé de Bogotá D.C. 2000. Páginas 24- 33 IGNASI VILA. Aproximación a la educación infantil: características e implicaciones educativas. Revista Iberoamericana. Abril de 1999. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 1994. Febrero 8 de 1994. RODRÍGUEZ, Carlos Enrique, didáctica de las Ciencias Económicas (2007).pág. 61-69 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 1994. Febrero 8 de 1994. RODRÍGUEZ, Carlos Enrique, didáctica de las Ciencias Económicas (2007).pág. 18-29 MADRID H. Pablo., ROSA Antonio. Congreso estatal sobre prestación de servicios para personas ciegas y deficientes visuales. Colombia MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Documento # 10. Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Pág. 18. Bogotá, Colombia, Noviembre de 2009. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia, Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con limitación visual. Guía no 17. MORRIS Kline. El fracaso de la matemática moderna. ¿Por qué Juanito no sabe sumar? Siglo XXI editores S.A 1976. ORTIZ L Marina La investigación en educación matemática En Colombia, 1991– 1999. ICFES, Colciencias PIAGET Jean. Autores Varios. Piaget en el aula. Cuadernos de Psicología Nro. 163, 1.988. UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS, Documento de programa licenciatura en Pedagogía Infantil. Capítulo 1 y 2 año 2002. VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1991 http://alojamientos.us.es/pedsocial/archivos/tema13.PDF. Agustín Morón Marchena. PEDAGOGÍA SOCIAL E INFANCIA. Pág. 1. 2011. http://www.apaciamaria.com/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Ite mid=36.Constitución política de Colombia, año 1991 con reformas hasta el 2005 Compañía de María. Escuela de padres. 2011 http://www.apaciamaria.com/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Ite mid=36.Constitución política de Colombia, año 1991 con reformas hasta el 2005 Compañía de María. Escuela de padres. 2011 http://www.buenastareas.com/ensayos/Actividades.Didacticas/2703144.AGUDELO Y FLORES. La ética y su relación con la educación. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article 98193.html.Colombia aprende la red del conocimiento. http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, República de Colombia. Evaluación de docentes y directivos docentes en período de prueba, Guía Metodológica. Guía No 10. http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, República de Colombia. Evaluación de docentes y directivos docentes en período de prueba, Guía Metodológica. Guía No 15. http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, políticas de la primera infancia. http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL: Series de lineamientos curriculares. http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL: Series de lineamientos curriculares de tercero de primaria. http://sujetosyalfabetizaciones.blogspot.com/2007/12/la-mediacion-didactica aprender. La mediación didáctica. Aprender sobre la enseñanza. http://perceianadigital.com/index.php/component/content/article/1-latest-news/366- las-etapas-del-desarrollo-del-nino. LOZANO Chico Fátima. Las etapas del desarrollo de niño. 2011. http://perceianadigital.com/index.php/component/content/article/1-latest-news/366- las-etapas-del-desarrollo-del-nino |
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González Giraldo, Omaira ElizabethParra González, Ligia PatriciaRodríguez Benito, Yuli HaidiAmparo Londoño, IvonneMurcia Rey, Idelfonso2024-11-18T21:21:21Z2024-11-18T21:21:21Z2014Parra González, Ligia P. y Rodríguez Benito, Yuli H. (2014). Propuesta pedagógica para facilitar el proceso de aprendizaje de la multiplicación y división mediado por el uso del ábaco cerrado en el grado tercero de la institución educativa Narciso Matus jornada tarde [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4892Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye tablas, gráficas y anexos.La enseñanza de las matemáticas constituye una preocupación social generalizada, el interés por proporcionar a los niños(as) y jóvenes herramientas cognitivas y simbólicas para aprender desde las operaciones de la aritmética hasta desarrollos complejos como el cálculo. Sin embargo, la enseñanza y aprendizaje de esta disciplina encuentra diversas dificultades por parte de educadores y educandos; entre ellas: resistencia a desarrollar actividades y poca participación en la clase de matemáticas y valoraciones negativas del profesor hacia el proceso de aprendizaje de los estudiantes. De otra parte, las instituciones educativas con procesos pedagógicos de los niños y niñas que presentan discapacidad visual, hacen uso del ábaco (abierto y cerrado) como mediación pedagógica en el desarrollo de pensamiento lógico-matemático y la comprensión de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, y división han mostrado una inclusión eficaz, disminuyendo la presentación de dificultades de aprendizaje. Históricamente, las operaciones usuales de la aritmética eran muy difíciles de ejecutar con los sistemas de numeración griegos o con el romano, y sólo en el Siglo XIII se empezó a adoptar en Europa el sistema de numeración indo-arábigo. Entre los Siglos XIV y XIX, la enseñanza de la aritmética escolar se redujo en la práctica al manejo de este sistema de numeración para los naturales.1 Estas extensiones sucesivas de los sistemas numéricos y de sus sistemas de numeración representan una fuerte carga cognitiva para estudiantes y docentes y una serie de dificultades didácticas para estos últimos. Ahora bien, se han tomando como muestra los estudiantes de la institución educativa Alberto Lleras Camargo, para levar acabo la ejecución del proyecto macro titulado “El ábaco abierto como mediación pedagógica en la construcción de las operaciones de adición y sustracción en el grado primero de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo sedes Betty Camacho De Rangel, Camelias, Cataluña y Narciso Matus de la Ciudad De Villavicencio FASE CUATRO”.1. Marco referencial. -- 1.1 Marco teórico. -- 1.1.1 Desarrollo De Pensamiento. -- 1.1.2 Investigación Matemática. -- 1.1.3 El Ábaco. -- 1.1.3.1 Tipos De Ábacos. -- 1.1.3.2 Orientaciones Para La Enseñanza Del Ábaco Abierto. -- 1.1.3.3 Estrategias Para Iniciar El Trabajo En El Ábaco Abierto. -- 1.1.3.4 Escritura De Números En El Ábaco Abierto. -- 1.1.3.5 La suma en el ábaco abierto. -- 1.1.3.6 La Resta En El Ábaco Abierto. -- 1.1.3.7 La Resta En El Ábaco Abierto “Prestando” 1.1.3.8 La Multiplicación Abaco Cerrado. -- 1.1.3.9 La Multiplicación por Varios Factores. -- 1.1.3.10 La Multiplicaciones Abreviadas por 10, 100, 1.000. -- 1.1.3.11 La División en el Abaco Cerrado 1.1.3.12 La Prueba de la División. -- 1.1.4 Conceptos Matemáticos. -- 1.1.5 El Concepto Del Número 1.1.6 Concepto de las operaciones multiplicación y división. -- 1.1.6.1 Adición. -- 1.1.6.2 Sustracción. -- 1.1.6.3 Multiplicación. -- 1.1.6.4 División. -- 1.1.7 La Teoría Del Número De Piaget. -- 1.1.7.1 La construcción del número como síntesis del orden. -- 1.1.7.2 La conservación de cantidades numéricas. -- 1.1.7.3 El conocimiento lógico matemático. -- 1.1.7.4 La Importancia De La Interacción Social. -- 1.1.8 Teoría Del Número Natural. -- 1.1.8.1 La secuencia numérica. -- 1.1.8.2 El uso de la secuencia en la acción de contar. -- 1.1.8.3 Algunas cuestiones sobre la acción de contar. -- 1.1.8.4 Orden e inclusión jerárquica. -- 1.1.8.5 Clasificando y ordenando. -- 1.1.9 Teoría De Los Campos Conceptuales De Vergnaud. -- 1.1.9.2 Relaciones aditivas de base. -- 1.1.10 Método Activo. -- 1.1.11 Teoría APOE. -- 1.1.11.1 Elementos de la Teoría APOE. -- 1.1.12 Reflexión Y discusión sobre los recursos didácticos en la enseñanza de Las matemáticas. -- 1.1.13 Unidades Didácticas. -- 1.1.14 Secuencias Didácticas. -- 1.1.15 Actividades Didácticas. -- 1.1.16 Intervención Didáctica. -- 1.1.17 Diseño De Una Unidad Didáctica. -- 1.1.18 Gestión De Las Unidades Didácticas Adaptaciones. -- 1.1.19 La Evaluación De La Unidad Didáctica. -- 1.1.20 Modelo De Las Unidades Didácticas. -- 1.1.21 Componentes De La Unidad Didáctica. -- 1.1.21.1 Elementos para la planificación de una unidad didáctica. -- 1.1.22 Mediaciones Didácticas. -- 2. Métodos y materiales 2.1 Variables de la investigación. -- 2.1.1 Variables conceptuales. -- 2.1.1.1 Variable de contexto. -- 2.1.1.2 Tipo de estudio y diseño. -- ¬¬2.2 Procedimiento. -- 3. Resultados. -- 3.1 Variables conceptuales. -- 3.2 Resultados alumnos ábaco abierto. -- 3.3 Resultados ábaco cerrado. -- 3.4 Resultados talleres a padres de familia. -- 3.5 Resultado taller a docentes. -- 4. Análisis de resultados. -- Conclusiones. --Recomendaciones. -- Bibliografía. -- Cibergrafía. -- Anexos. -- R.A.E.Informe final de estudiantes participantes en investigación “E.P.I” presentado como requisito para optar el título de Licenciatura en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil165 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2014https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta pedagógica para facilitar el proceso de aprendizaje de la multiplicación y división mediado por el uso del ábaco cerrado en el grado tercero de la institución educativa Narciso Matus jornada tardeTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónDE ZUBIRIA SAMPER Julián. Hacia una pedagogía dialogante (el modelo pedagógico del instituto Alberto Merani). DOCUMENTOS PEI 9.INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS INCI. Cartilla Abaco Primera parte. Santafé de Bogotá D.C. 2000. Páginas 24- 33IGNASI VILA. Aproximación a la educación infantil: características e implicaciones educativas. Revista Iberoamericana. Abril de 1999.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 1994. Febrero 8 de 1994. RODRÍGUEZ, Carlos Enrique, didáctica de las Ciencias Económicas (2007).pág. 61-69LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 1994. Febrero 8 de 1994. RODRÍGUEZ, Carlos Enrique, didáctica de las Ciencias Económicas (2007).pág. 18-29MADRID H. Pablo., ROSA Antonio. Congreso estatal sobre prestación de servicios para personas ciegas y deficientes visuales. ColombiaMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Documento # 10. Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Pág. 18. Bogotá, Colombia, Noviembre de 2009.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia, Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con limitación visual. Guía no 17.MORRIS Kline. El fracaso de la matemática moderna. ¿Por qué Juanito no sabe sumar? Siglo XXI editores S.A 1976.ORTIZ L Marina La investigación en educación matemática En Colombia, 1991– 1999. ICFES, ColcienciasPIAGET Jean. Autores Varios. Piaget en el aula. Cuadernos de Psicología Nro. 163, 1.988.UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS, Documento de programa licenciatura en Pedagogía Infantil. Capítulo 1 y 2 año 2002.VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1991http://alojamientos.us.es/pedsocial/archivos/tema13.PDF. Agustín Morón Marchena. PEDAGOGÍA SOCIAL E INFANCIA. Pág. 1. 2011.http://www.apaciamaria.com/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Ite mid=36.Constitución política de Colombia, año 1991 con reformas hasta el 2005 Compañía de María. Escuela de padres. 2011http://www.apaciamaria.com/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Ite mid=36.Constitución política de Colombia, año 1991 con reformas hasta el 2005 Compañía de María. Escuela de padres. 2011http://www.buenastareas.com/ensayos/Actividades.Didacticas/2703144.AGUDELO Y FLORES. La ética y su relación con la educación.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article 98193.html.Colombia aprende la red del conocimiento.http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, República de Colombia. Evaluación de docentes y directivos docentes en período de prueba, Guía Metodológica. Guía No 10.http://www.minieducacion.gov.co. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, República de Colombia. 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Las etapas del desarrollo de niño. 2011.http://perceianadigital.com/index.php/component/content/article/1-latest-news/366- las-etapas-del-desarrollo-del-ninoEstrategias de aprendizajeInstrumentos matemáticosÁbacoPropuesta pedagógicaProcesos de aprendizajeUnidades didácticasOperaciones matemáticas de AdiciónSustracciónMultiplicaciónAbaco abiertoAbaco cerradoPublicationTEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted texttext/plain101801https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/81c3a55d-af47-41bb-b1fd-1d7731a6c150/downloadbc296edc9ac9f4ed761d1fd024836cd8MD54Carta de autorizacion.txtCarta de autorizacion.txtExtracted texttext/plain42https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/186c87bf-ad02-45fa-a63a-ba536e00a415/download48bb9d925a2534e37ca688c07fc77fe2MD56THUMBNAILTrabajo de grado.jpgTrabajo de grado.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6702https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/ff2404f4-b06e-4bbd-9fdc-b05f18a75d22/download0ec80b09060da3d84ffe8c319ea05c6dMD55Carta de 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