Sistematización de la experiencia de cualificación de madres comunitarias y agentes educativos en el modelo de acompañamiento pedagógico situado (MAS +) en el departamento del Meta
Incluye anexos y tablas.
- Autores:
-
Agudelo Prieto, Overly Yesenia
González Parra, María Enith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4851
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4851
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- Palabra clave:
- Estrategias de aprendizaje
Pedagogía
Sistematización de experiencias
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- Derechos reservados – Universidad de los Llanos, 2019
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Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4851Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye anexos y tablas.El informe, “Sistematización de la experiencia de cualificación de madres comunitarias y agentes educativos en el Modelo de Acompañamiento Pedagógico Situado (MAS+) en el Departamento del Meta”, corresponde a la pasantía realizada por las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos en el año 2018. Esta propuesta se estructuró a partir de la sistematización de experiencias, que surge de la necesidad por analizar lo que pasa con la acción pedagógica, un proceso que se encuentra orientado hacia la reconstrucción de memorias desde una modalidad investigativa, dando sentido a los saberes y significados sobre la práctica pedagógica, desde de la organización y análisis de la información. A continuación se presentará el informe del trabajo de la pasantía desarrollada, en el que se podrá identificar en este caso las transformaciones de seis madres transitorias del departamento del Meta, de los municipios de Acacias, Puerto López y Villavicencio, de veinticuatro (24) agentes educativas y madres comunitarias que participaron en el diplomado; Comprendiendo los avances de vida a nivel profesional, frente a los ejes de Planeación Pedagógica, Ambientes Pedagógicos y Vinculación de las Familias a las Prácticas Pedagógicas, los cuales se seleccionaron a partir del impacto significativo en el quehacer de las maestras en el campo educativo, donde se visualizó la mayoría de cambios que generó la aplicación del diplomado.Introducción. -- 1. Informe de la pasantía desarrollada. -- 1.1. Resultados. -- 2. Formulación propositiva. -- 3. Conclusiones. -- 4. Recomendaciones. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Resumen analítico especializado “RAE”.Informe final de pasantía como requisito para optar el título de Licenciadas en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil135 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados – Universidad de los Llanos, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sistematización de la experiencia de cualificación de madres comunitarias y agentes educativos en el modelo de acompañamiento pedagógico situado (MAS +) en el departamento del MetaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCOLOMBIA. Presidencia de la República. Consejería presidencial para la primera infancia. Ministerio de Educación Nacional. Modelo de Acompañamiento Pedagógico Situado MAS+. Documentos de apoyo. Bogotá, Colombia. 2018.FREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI, 1997.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS. Referencias bibliográficas. Contenido, forma y estructura. Bogotá, D.C. INCONTEC, 2018. NTC 5613.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Modelo de Acompañamiento Pedagógico Situado. Fortalecimiento de la práctica pedagógica en la educación inicial. 2018. Disponible en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/primerainfancia/94134REPÚBLICA DE COLOMBIA . Ambientes pedagogico. Fortalecimiento de la practica pedagogica en la educacion inicial. Modelo de acompañamiento pedagógico situado.REPÚBLICA DE COLOMBIA . Planeacion pedagogica. Fortalecimiento de la practica pedagogica en la educacion inicial. 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Disponible en: https://blog.bechallenge.io/comparativa-entre-aprendizaje-basado- en-proyectos-abp-aprendizaje-basado-en-problemas-abproblem-y-aprendizaje- basado-en-retos-abr/.Estrategias de aprendizajePedagogíaSistematización de experienciasModelo de acompañamiento pedagógico situadoTransformacionesPublicationhttps://scholar.google.es/citations?user=HMFUpLoAAAAJ&hl=esvirtual::427-10000-0001-9676-7764virtual::425-10000-0003-4228-530Xvirtual::426-10000-0001-7856-3311virtual::427-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000464791virtual::427-13f71ca17-9105-4f27-94d3-6fe03cffacfcvirtual::425-13f71ca17-9105-4f27-94d3-6fe03cffacfcvirtual::425-1363c41b0-83a3-480f-9b2d-91016b81a622virtual::426-11caeb97b-b227-4605-a7ae-375a2f4f6bdcvirtual::427-1363c41b0-83a3-480f-9b2d-91016b81a622virtual::426-11caeb97b-b227-4605-a7ae-375a2f4f6bdcvirtual::427-1TEXTTrabajo de grado.txtTrabajo de grado.txtExtracted 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