El cuento como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del vínculo afectivo
Incluye texto, anexos, tablas y graficas.
- Autores:
-
Beltrán Morales, Claudia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Estrategias de aprendizaje
Cuentos infantiles
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El cuento
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Córdoba Parrado, Zaida Janethvirtual::249-1Beltrán Morales, ClaudiaHurtado, GloriaGonzález Pardo, Sara Eugenia2024-10-24T17:57:25Z2024-10-24T17:57:25Z2010Beltrán Morales, Claudia. (2010). El cuento como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del vínculo afectivo [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4583Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/homeIncluye texto, anexos, tablas y graficas.La narración oral es un arte tan antiguo como el hombre. Nació, en principio, como un medio de esparcimiento, como una actividad para disfrutar de las historias. Con el tiempo fue cumpliendo diferentes funciones, por ejemplo: mientras no existía la escritura, la manera de comunicarse y formarse era a través de la vía oral. Así se conservaban las tradiciones, la cultura, las informaciones, los acontecimientos que sucedían en el ámbito histórico. Posteriormente, los narradores orales fueron adquiriendo más funciones. Hoy ya no nos informamos a través de la narración oral, pero sí se puede recuperar tradiciones, costumbres y las historias de los antepasados. A través de las narraciones también se puede mejorar desde el aula el desarrollo de la dimensión socio afectiva en los niños. En el aula de clases saber cómo contar un cuento y jugar con las historias puede ser para el docente una herramienta ideal para comunicarse desde un espacio diferente, generar complicidad y establecer un vínculo afectivo con los niños.Introducción. -- 1. Revisión de fuentes de información. -- 1.1 Marco legal. -- 1.2 Marco teórico. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1 Tipo de investigación. -- 2.2 Población. -- 2.3 Muestra. -- 2.4 Instrumentos de medición de investigación. -- 2.5 Fases de investigación. -- 3. Resultados. -- 3.1 Estado inicial del grupo. -- 3.2 Resultados del proceso. -- 3.2.1 Análisis comparativos entre el estado inicial y los resultados del proceso de los talleres. -- 3.3 Descripción de casos especiales. -- 4. Análisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos.Trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil94 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2010https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El cuento como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del vínculo afectivoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónARÉVALO LOBO, Nuvia y otros. Psicología del aprendizaje. Universidad Santo Tomas. Bogota,1997.ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de Colombia. Bogotá D.C., Julio 30 del 2001.BAQUERO, R. Vigotsky y el aprendizaje escolar. Editorial Aique. Buenos Aires, 1996.Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2005. © 1993-2004 Microsoft CorporationBRAVO SALINAS, Néstor H. Pedagogía problémica. Fundación para actividades de investigación y desarrollo FAID. Calí, 2002.BRONFENBRENNER Urie. Contextos de crianza del niño: Problemas y Prospectiva. American psychologist. 1976. Traducción Amelia Álvarez.DIANE, Papalia. Desarrollo Humano Sexta edición. Editorial Mc Graw Hill México 1998.DÍAZ, Barriga-Arceo Estrategias docentes para el aprendizaje significativo, p. 78Grandes enseñanzas, un libro de valores, casa editorial El Tiempo.KIMBLE, Gregory. Condicionamiento y Aprendizaje. Editorial Trillas. 1969. México.KOHLBERG, L.: Stage and sequence: the cognitive-developmental approach to socialization. En GOSLIN, D. A. (Ed) Handbook of socialization Theory and Research. 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