La razón y la proporción en libros de texto
Incluye tablas.
- Autores:
-
Blanco Lozano, Shara Lizeth
Castellanos Sánchez, María Teresa
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Libros de texto
Enseñanza secundaria
Razón y proporción
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- openAccess
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Con una metodología de análisis de contenido, se analizaron tres libros de texto: Conecta Matemáticas 7, Vamos a aprender Matemáticas 7 (MEN), y Procesos Matemáticos 7, recopilando 105 actividades y ejemplos. Se clasificaron las tareas según categorías como concepto, procedimiento, contexto, competencia y tipo de tarea. Los resultados indican un predominio de tareas centradas en procedimientos, lo cual limita la exploración de diversos significados y aplicaciones del concepto de razón y proporción, sugiriendo la necesidad de ampliar la variedad de actividades para fortalecer el pensamiento matemático en los estudiantes.4 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosVillavicencio-ColombiaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La razón y la proporción en libros de textoDocumento de trabajoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Texthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Apropiación social del conocimientoAlvarado, M. (1999). Por una escuela especulativa. Suplemento Radar. https://www.pagina12.com.ar/1999/suple/libros/99-03/99-03-21/nota.htmBen-Chaim, D., Keret, Y. e Ilany, B. (2012). Ratio and Proportion. Research and teaching in mathematics teachers' education (pre- an In-Service Mathematics Teachers of elementary and middle school classes) Rotterdam: Sense PublishersCaraballo, R., Rico, L., y Lupiáñez, J. (2013). Cambios conceptuales en el marco teórico competencial de PISA: el caso de las matemáticas. Profesorado, 17(2), 225–241. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42714Castillo, M. (2022). Análisis didáctico de lecciones de libros de texto sobre proporcionalidad basado en el enfoque ontosemiótico. Implicaciones para la formación de profesores [Tesis de Doctorado, Universidad de Granada]. Repositorio Institucional - Universidad de GranadaCastillo, M., Burgos, M., y Díaz, J. (2022). Guía de análisis de lecciones de libros de texto de matemáticas en el tema de proporcionalidad. 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