Sentidos e imaginarios de formación, dentro de la población escolar achagua y piapoco, perteneciente a las comunidades indígenas de los resguardos Humapo y La Victoria, Meta
Incluye fotografías y anexos.
- Autores:
-
Daza Monras, Yamile Andrea
Rivera Barrios, Kendy Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4747
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- Palabra clave:
- Métodos de enseñanza
Pedagogía
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- Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2017
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Bolaños Motta, José IgnacioDaza Monras, Yamile AndreaRivera Barrios, Kendy VivianaIbañez, Martha JanethGutierrez Vega, Ingrit2024-11-08T20:44:42Z2024-11-08T20:44:42Z2017Daza Monras, Yamile A. y Rivera Barrios, Kendy V. (2017). Sentidos e imaginarios de formación, dentro de la población escolar achagua y piapoco, perteneciente a las comunidades indígenas de los resguardos Humapo y La Victoria, Meta [Trabajo de grado, Universidad de los Lanos]. Repositorio Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4747Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye fotografías y anexos.Pensar la cuestión de la diferencia resulta ser de gran complejidad para un (a) licenciado (a) en Pedagogía Infantil, más aún cuando el profesional de la educación se encuentra ante el reto de educar y educar-se para un contexto diferente al de las prácticas y la realidad, hecho por el cual, es tarea y lugar de las humanidades, encargarse de repensar el lugar de los otros, en una sociedad con el derecho y el deber de educar tanto a las mayorías como a las minorías, hecho que se habrá de posibilitar a través de las escuelas, colegios y demás centros de educación pública de la región; es así como de manera tangencial a la investigación surge el siguiente interrogante: ¿Es acaso posible una educación intercultural en un Estado en el que las humanidades no están lo suficientemente cimentadas, tanto en las prácticas cotidianas como en las instituciones educativas? En este orden de ideas, se espera obtener una serie de reflexiones a partir de los sentidos de formación, desarrollados en dos escuelas estatales, se hace referencia a dos centros educativos ubicados en los Llanos Orientales de Colombia, y que trabajan directamente con población Mestiza e indígena.Introducción. -- 1. Marco de referencia. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1 Tecnicas e instrumentos de recoleccion de datos. -- 3. Resultados. -- 3.1 Imaginarios de adultez en la niñez indígena. -- 3.2 Espiritualidades y occidentalizaciones. -- 4. Análisis de resultados. -- 4.1 Niños, escuela e imaginarios de adultez. -- 4.2 Asunto de las religiones en las comunidades achagua y piapoco. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. -- 7. Lista de anexos. -- 8. Bibliografía. -- 10. Resumen analítico o especializado.Trabajo de grado para optar el título de Licenciadas en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil50 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sentidos e imaginarios de formación, dentro de la población escolar achagua y piapoco, perteneciente a las comunidades indígenas de los resguardos Humapo y La Victoria, MetaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónBONFIL, Guillermo. Pensar nuestra cultura. 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