El ser y el sentir influyen en las conductas motrices
El objetivo de este trabajo es comprender la contribución de la educación motriz en el desarrollo de la personalidad, entendiendo que la afectividad es la llave de las conductas motrices, es decir cuando una persona se involucra en un juego toma decisiones y sus respuestas motrices están ajustada po...
- Autores:
-
Castaño Huérfano, Erika Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Estrategias de aprendizaje
Juegos educativos
Aprendizaje motor
Aprendizaje lúdico
Motricidad
Pedagogía
Conductas motrices
Juego
Lógica interna
Emoción
Situación motriz
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- openAccess
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- Derechos Reservados – Universidad de los Llanos, 2015
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El objetivo de este trabajo es comprender la contribución de la educación motriz en el desarrollo de la personalidad, entendiendo que la afectividad es la llave de las conductas motrices, es decir cuando una persona se involucra en un juego toma decisiones y sus respuestas motrices están ajustada por la afectividad, de modo que no es posible separar el nivel afectivo del cognitivo y por lo tanto el emotivo de la motricidad. Para la elaboración del ensayo se tuvo en cuenta los temas y contenidos vistos en la especialización “Acción Motriz” como: acción motriz, lógica interna, situaciones y conductas motrices, luego se relacionó con las emociones debido a que están presentes en todas las acciones humanas hecho significativo para el campo educativo. Todo lo planteado surge a partir de la intervención de la praxeología motriz en el campo de la pedagogía, desde esta disciplina se ofrece una amplia gama de posibilidad que están al servicio del docente quien tiene la posibilidad de elegir las situaciones motrices adecuadas a las intenciones pedagógicas, a fin de optimizar las conductas de los estudiantes a través de la práctica, lo que determina el actuar del educando, desde este enfoque se busca rescatar la influencia de las conductas motrices en el ser y el sentir ya que los practicantes manifiesten tendencias distintas en la expresión y vivencias emocionales, puesto que jugar es actuar y la acción va siempre asociada a una emoción. |
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Para la elaboración del ensayo se tuvo en cuenta los temas y contenidos vistos en la especialización “Acción Motriz” como: acción motriz, lógica interna, situaciones y conductas motrices, luego se relacionó con las emociones debido a que están presentes en todas las acciones humanas hecho significativo para el campo educativo. Todo lo planteado surge a partir de la intervención de la praxeología motriz en el campo de la pedagogía, desde esta disciplina se ofrece una amplia gama de posibilidad que están al servicio del docente quien tiene la posibilidad de elegir las situaciones motrices adecuadas a las intenciones pedagógicas, a fin de optimizar las conductas de los estudiantes a través de la práctica, lo que determina el actuar del educando, desde este enfoque se busca rescatar la influencia de las conductas motrices en el ser y el sentir ya que los practicantes manifiesten tendencias distintas en la expresión y vivencias emocionales, puesto que jugar es actuar y la acción va siempre asociada a una emoción.Introducción. -- 2. Contenido. -- 2.1. El ser y el sentir influyen en las conductas motrices. -- 3. La importancia de las emociones en la dinámica enseñanza – aprendizaje. -- 4. Intervención de la acción motriz en la optimización de las conductas motrices. -- 5. El juego como herramienta fundamental en el quehacer docente. -- 6. Conclusiones. -- 7. Bibliografía. -- 7.1. Cibergrafía. -- 8. Resumen analítico especializado rae.Ensayo Académico de ocho Créditos para optar el título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil29 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos Reservados – Universidad de los Llanos, 2015https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El ser y el sentir influyen en las conductas motricesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónBISQUERRA, Rafael. Educación emocional y bienestar. Barcelona, 2007. P. 26.DAMASIO, Antonio. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Madrid, 2005. P. 32.GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Emocional. Colombia, 1995. P.11HERNANDEZ MORENO, José. RODRÍGUEZ RIBAS, Juan Pedro. Revista científica digital acción motriz N° 3 julio. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Departamento de Educación Física– diciembre del 2009.LAGARDERA, Francisco. LAVEGA, Perre. Introducción a la Praxiología motriz. Barcelona, 2003. P. 249MATURANA, Humberto. Amor y juego. Fundamentos olvidados de lo humano. Santiago: Comunicaciones Noreste, 2003. P. 263.MATURANA Humberto, Los desafíos pedagógicos de la transformación educativa, P. 140.PARLEBAS, Pierre. Dominios de acción motriz y afectividad. XIV Seminario Internacional y II Latinoamericano de Praxiología Motriz: Latinoamérica, 2001. p 10.PARLEBAS, Pierre. Juegos, deportes y sociedades. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo, 2003. p. 35.BISQUERA, Rafael. 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