Promoviendo la lectura como hábito para fortalecer la imaginación, creatividad y goce
Incluye tablas, imágenes, diagramas, fotografías y anexos
- Autores:
-
León Pinzón, Mayra Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
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Sánchez Rodríguez, Carlos AlfonsoLeón Pinzón, Mayra AlejandraPiñeros Quevedo, Lyda MilenaCasallas Forero, Elizabethvirtual::582-12025-05-05T17:26:14Z2025-05-05T17:26:14Z2021León Pinzón, Mayra Alejandra. (2021). Promoviendo la lectura como habito para fortalecer la imaginación, creatividad y goce [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/5059Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/Incluye tablas, imágenes, diagramas, fotografías y anexosEl siguiente informe presenta el desarrollo de la pasantía realizada mediante convenio entre la Casa de la Cultura Jorge Eliecer Gaitán y la Universidad de los Llanos en el periodo A y B del año 2019. La Casa de la Cultura cuenta con la Escuela de Artes Miguel Ángel Martin y la biblioteca Eduardo Carranza la cual tiene una variedad de programas, talleres y eventos gratuitos para la comunidad, entre ellos el programa denominado Talleres de animación y promoción a la lectura, el cual va dirigido a niños, niñas y adolescentes de distintas zonas vulnerables de la ciudad de Villavicencio; siendo en este dónde se desarrolló la pasantía. El propósito de esta pasantía fue el de promover la lectura y crear un hábito, para fortalecer la imaginación, creatividad y el goce en los niños y niñas (Zamora, 2000) de los hogares tradicionales del ICBF: Chiquilines, Mis Primeros Garabatos, Travesuras Infantiles y Mis Travesuras mediante estrategias lúdicas y pedagógicas como la lectura de cuentos en voz alta, juego de roles, lectura de imágenes y dibujos donde se les permitía identificarse con un personaje, dibujar lo que les gusto, a través de los cuales se evidencio el goce por la lectura. El trabajo de campo se desarrolló con la participación del promotor de lectura, la pasante y la madre comunitaria, asistiendo cuatro horas semanales en dos visitas para cada hogar entre el 14 de mayo y 31 agosto de 2019.1. Introducción, -- 2. Informe del trabajo de pasantía realizada. -- 2.1 actividades previas al desarrollo de la pasantía. -- 2.2 beneficiarios del proyecto. -- 2.3 hogar icbf chiquilines. -- 2.4 hogar icbf mis primeros garabatos. -- 2.5 hogar icbf travesuras infantiles. -- 2.6 hogar icbf mis travesuras. -- 3. Estrategias de animación a la lectura. -- 3.1 actividades para la lectura, la imaginación y la creatividad. -- 4. Reflexión crítica de la experiencia. -- 5. Conclusiones y recomendaciones. -- 5.1 conclusiones. -- 5.2 recomendaciones. -- 6. Bibliografía. -- 7. Anexos. -- 8. Resumen analitico especializado.Trabajo de grado para obtener el titulo de Lic. en educación infantilPregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil34 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados, Universidad de los Llanos - 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Promoviendo la lectura como hábito para fortalecer la imaginación, creatividad y goceTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónAbramowski, A. (2021). El lenguaje de las imágenes y la escuela: ¿es posible enseñar y aprender a mirar? Buenos Aires: Clacso. Documento en línea. Recuperado de: http://tramas. flacso.org.ar/articulos/el-lenguaje-de-las-imagenes-y-la-escuela-es-posible-ensenar-y-aprender-a-mirarBizama, M. Arancibia, B. Sáez, K. y Loubiès, L. (2017) Conciencia sintáctica y comprensión de lectura en niñez vulnerable. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 15 (1) pp. 219-232. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo .oa?id=77349627014Buitrago, B. y Herrera, T. (2013). Matricular las emociones en la escuela, una necesidad educativa y social. Revista Praxis & Saber, 4 (8), 87–108. https://doi.org/10.19053/22160159.2653 Recuperado de: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2653Cova, C. (2004). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 5 (2) 53-66. ISSN: 1317-5815. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/410/41050205.pdfFernández, E., J. (2015). 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