Practicas educativas universitarias una aproximación desde la recuperación de experiencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el programa de licenciatura en pedagogía infantil
El presente informe recoge los resultados del trabajo de investigación titulado: “Prácticas Educativas Universitarias. Una Aproximación Desde La Recuperación De Experiencias en Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje en El Programa De Licenciatura en Pedagogía Infantil”, se recuperaron las experienc...
- Autores:
-
Chaparro Parrado, Catalina
Jiménez Moncada, Neidy Durlains
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4750
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- Palabra clave:
- Pedagogía
Métodos en educación
Metodología pedagógica
Prácticas educativas
Experiencias
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Aprendizaje
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- Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2017
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El presente informe recoge los resultados del trabajo de investigación titulado: “Prácticas Educativas Universitarias. Una Aproximación Desde La Recuperación De Experiencias en Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje en El Programa De Licenciatura en Pedagogía Infantil”, se recuperaron las experiencias de los actores que participan en este proceso con el fin de conocer aquellas prácticas educativas que posibilitan experiencias eficaces para los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación del Licenciado en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos. |
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CAMILLONI, Alicia. “No Se Aprende Sólo Estando Sentado En El Aula”. Revista Noticias UNSAM, Noviembre 2012. CHAVEZ, Jorge y JARAMILLO, Claudia. El estudio de las prácticas educativas y su relevancia para el análisis de procesos de formación en docencia universitaria. Fuente: calidad en la educación. issue 41, p161-176, 17 Dic 2014. CUERVO, Víctor Díaz. Formación docente, Práctica Pedagógica y Saber pedagógico. Universidad pedagógica experimental Libertador.(SF) DIAZ, Barriga Frida. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Arceo. Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2, 2003 DIAZ, Barriga Frida. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Arceo. Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2, 2003 DIAZ, Fouz Tamara. Las Emociones Y Los Valores Del Profesorado. Álvaro MarchesiUllastres. Madrid. (SF) LOPEZ, Vargas Brenda Isabel y BASTO, Torrado Sandra Patricia. Desde las teorías implícitas a la docencia como práctica reflexiva. Universidad De La Sabana. Julio 2010 LOPEZ, Vargas Brenda Isabel y BASTO, Torrado Sandra Patricia. Desde las teorías implícitas a la docencia como práctica reflexiva. Universidad De La Sabana. Julio 2010 LARROSA, Jorge. Sobre la experiencia. Universidad de Barcelona. 2006, Pág. 108 MORENO, De La RosaCarlos Arturo. La propuesta de Donald Schön: “El conocimiento está en la acción”. Diciembre 10, 2011. MOREIRA, Antonio. Teoría da Aprendizaje Significativa de David Ausubel. Fascículos de CIEF Universidad de Río Grande do Sul Sao Paulo.1993. (SF) MARTINEZ, Branda, y Porta, Lina. ¿Cómo enseñan los buenos docentes? Fundaments y valor’s. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 4 (2).2013 STAKE, Robert. Investigación con estudio de casos. E. Ediciones Morata, 1998. STEVE,Taylor.Introducción a los métodos cualitativos de investigación la búsqueda de significados. Buenos Aires, Paidós.1998 SCHÖN, Donald. La Formación De Profesionales Reflexivos. Paidós. Barcelona, 1992. ZAPATA, Villegas Vladimir.La Evolución Del Concepto Saber Pedagógico Su Ruta De Transformación. Revista de Educación y Pedagogía. (SF) |
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Una Aproximación Desde La Recuperación De Experiencias en Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje en El Programa De Licenciatura en Pedagogía Infantil”, se recuperaron las experiencias de los actores que participan en este proceso con el fin de conocer aquellas prácticas educativas que posibilitan experiencias eficaces para los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación del Licenciado en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Prácticas educativas. -- 1.2 Experiencia:. -- 1.3 Sobre la didáctica. -- 1.4 Práctica reflexiva. -- 1.5 Aprendizaje experiencial. -- 1.6 Aprendizaje significativo. -- 1.7 Enseñanza situada. -- 1.8 Teorías implícitas. -- 1.9 Pasión por enseñar. -- 1.10 Saber pedagógico. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1 Enfoque cualitativo. -- 2.2 Metodología. -- 2.3 Presentación del estudio de caso. -- 2.4 Estrategias de recolección de información. -- 3. Resultados. -- 4. Analisis de resultados. – Conclusiones. – Bibliografía. -- AnexosEstudiantes participantes en proyecto de investigación (EPI) para obtener el título de Licenciado en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil83 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Practicas educativas universitarias una aproximación desde la recuperación de experiencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el programa de licenciatura en pedagogía infantilTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCAMILLONI, Alicia. “No Se Aprende Sólo Estando Sentado En El Aula”. Revista Noticias UNSAM, Noviembre 2012.CHAVEZ, Jorge y JARAMILLO, Claudia. El estudio de las prácticas educativas y su relevancia para el análisis de procesos de formación en docencia universitaria. Fuente: calidad en la educación. issue 41, p161-176, 17 Dic 2014.CUERVO, Víctor Díaz. Formación docente, Práctica Pedagógica y Saber pedagógico. Universidad pedagógica experimental Libertador.(SF)DIAZ, Barriga Frida. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Arceo. Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2, 2003DIAZ, Barriga Frida. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Arceo. Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2, 2003DIAZ, Fouz Tamara. Las Emociones Y Los Valores Del Profesorado. Álvaro MarchesiUllastres. Madrid. (SF)LOPEZ, Vargas Brenda Isabel y BASTO, Torrado Sandra Patricia. 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(SF)PedagogíaMétodos en educaciónMetodología pedagógicaPrácticas educativasExperienciasEstudiantesAprendizajePublicationhttps://scholar.google.es/citations?user=HMFUpLoAAAAJ&hl=esvirtual::376-10000-0001-7856-3311virtual::376-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000464791virtual::376-11caeb97b-b227-4605-a7ae-375a2f4f6bdcvirtual::376-11caeb97b-b227-4605-a7ae-375a2f4f6bdcvirtual::376-1ORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf1082542https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/4d30c119-9c73-4389-9c68-9e7ecf9d177a/download9f53ea4b84d233e2cf44d725885080e9MD51Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf664784https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/88b10d29-6d11-4aa9-b14e-955d0b0d306f/download84e1961b1f16150d75f5096babdf04a7MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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