Factores individuales y académicos en la deserción y rezago de los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil Unillanos 2010
Incluye texto, tablas, anexos y graficas.
- Autores:
-
González Díaz, Yuri Viviana
Guevara Sánchez, Angela Lizeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Acceso en línea:
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CANO M. RODRÍGUEZ J. Otros., Algunas Problemáticas que Alientan el Abandono Escolar y Acciones que pueden Evitarlo o Disminuirlo. Facultad de ingeniería, UNAM México, p 3-4. CHAVEZ, Patricia. Normatividad grupo de estudio de Desarrollo Humano. Septiembre de 2008. Pag. 9 CUESTION DE SUPERVIVENCIA, Graduación, Deserción y Rezago en la universidad Nacional de Colombia, junio de 2007-Bogota, Colombia. Primera Edición. Reservados todos los derechos. Pág. 53-54. DANHKE, G.L. (1989). Investigación y comunicación. En C. Fernández—Collado y G.L. DANHKE (comps.). La comunicación humana: ciencia social. México, D.F. Decreto 3678 de 2003 que modifica el artículo 23 del decreto 2566 de 2003. MEN. Oficio Nro. 2008EE30105 O1 Fol.: 1 anexos 0. origen: SD 2054- Subdirección de aseguramiento de la calidad. MEN. Eric A. Hanushek& Dennis D. Kimko, 2000. 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Esta situación se ha convertido hoy día en foco de atención por los altos índices de deserción que se presentan en las Instituciones de Educación Superior ya que para el año 2009, en Colombia la deserción estudiantil en las instituciones de educación superior IES alcanzó el 60.5 % para las carreras técnicas; 53.7 % para las tecnológicas; y 44.9 % para las universitarias, según datos del Sistema Nacional de Información de Educación Superior SNIES. Las consecuencias que este fenómeno trae en la sociedad y en el individuo son variadas, entre las que se destacan: en lo personal, los sentimientos de frustración y exclusión que sienten quienes se ven obligados, por una u otra causa, a abandonar su anhelo de convertirse en profesionales; en el ámbito social, la deserción contribuye a generar inequidad y desequilibrios sociales y desvirtúa los objetivos que la sociedad le ha entregado a la educación superior; en lo económico, los altos costos que ello acarrea. Dentro del marco de la finalidad del grupo de estudio se propone realizar el presente trabajo de pasantía cuyo objetivo principal es el de identificar los Factores individuales y académicos en la deserción y rezago de los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil de la universidad de los llanos 2010, con el fin de ofrecer un conocimiento de la realidad de los estudiantes que permita al programa dinamizar estrategias para la prevención y la disminución de estos índices en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.Introducción. -- 1. Informe de trabajo de pasantía. -- 1.1 Reseña histórica del programa de licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad de los Llanos. -- 1.2 Fundamentación teórica. -- 1.3 Aspectos metodológicos. -- 1.3.1 Población y Muestra. -- 1.3.2 Instrumento de Medición. -- 1.4 Resultados. -- 2. Formulación propositiva. -- 3. Conclusiones. -- 4. Recomendaciones. -- Bibliografía. -- Cibergrafía. – Anexos. – RAE.Informe final de pasantía para optar al título de Licenciado en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil80 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados – Universidad de los Llanos, 2012https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Factores individuales y académicos en la deserción y rezago de los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil Unillanos 2010Dinamización de estrategias que favorezcan la permanencia del estudiante en los programas de pregradoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCANO M. RODRÍGUEZ J. Otros., Algunas Problemáticas que Alientan el Abandono Escolar y Acciones que pueden Evitarlo o Disminuirlo. Facultad de ingeniería, UNAM México, p 3-4.CHAVEZ, Patricia. Normatividad grupo de estudio de Desarrollo Humano. Septiembre de 2008. Pag. 9CUESTION DE SUPERVIVENCIA, Graduación, Deserción y Rezago en la universidad Nacional de Colombia, junio de 2007-Bogota, Colombia. Primera Edición. Reservados todos los derechos. Pág. 53-54.DANHKE, G.L. (1989). Investigación y comunicación. En C. Fernández—Collado y G.L. DANHKE (comps.). La comunicación humana: ciencia social. México, D.F.Decreto 3678 de 2003 que modifica el artículo 23 del decreto 2566 de 2003. MEN. Oficio Nro. 2008EE30105 O1 Fol.: 1 anexos 0. origen: SD 2054- Subdirección de aseguramiento de la calidad. MEN.Eric A. Hanushek& Dennis D. Kimko, 2000. 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Aguascalientes, México, INEGI, 1994, p. 7.Registro Sistema Nacional de Instituciones de Educación Superior (SNIES).Resolución 2075 de 2000. Acreditación previa programa Licenciatura en Pedagogía Infantil. MEN.Resolución 1036 de 2004. Por la cual se definen las características de calidad para los programas de pregrado y especialización en educación. MEN.TINTO, Vin ent ( 989) “Definir la eser ión: una uestión e perspe tiva”, Revista de Educación Superior, 71, México.UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS. .Acuerdo 048 de 1999. Consejo Superior Universidad de los Llanos. UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS. Reglamento Estudiantil. Artículo 28 del Acuerdo 015 de 2003. Colombia. 2003.ARANGO MUTIS, Arturo (2003). Haciendo camino. Página 4. [en línea]. Disponible en Internet <http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/HISTORIA.pdf>. [Consultado en 08/11/2011 09:25:59 p.m.]CANDAMIL María; PALOMÁ, Leonel; SÁNCHEZ, Jorge. Análisis de la deserción estudiantil en la Universidad de Caldas 1998-2006. 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