El juego como estrategia educativa para estimular la motricidad gruesa en los niños y niñas de la fundación Fundejur
Incluye gráficas y anexos.
- Autores:
-
Quiñonez Moreno, Lorena Magaly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4720
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4720
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- Palabra clave:
- Aprendizaje lúdico
Juegos educativos
Aprendizaje a través del juego
Motricidad
Juego
Recreación
Guía pedagógica
Potencializar
Coordinación
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Esquema corporal
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Sánchez Rodríguez, Carlos AlfonsoQuiñonez Moreno, Lorena Magaly2024-11-06T21:09:21Z2024-11-06T21:09:21Z2015Quiñonez Moreno, Lorena M. (2015). El juego como estrategia educativa para estimular la motricidad gruesa en los niños y niñas de la fundación Fundejur [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4720Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye gráficas y anexos.Con la realización de la pasantía denominada “El juego como estrategia educativa para estimular la motricidad gruesa en los niños y niñas de la Fundación Fundejur” se busca potencializar las destrezas y habilidades de los niños y niñas de jardín Uno, logrando con ello incorporan los juegos de interés como estrategia pedagógica que permita contribuir a un mayor y mejor aprendizaje significativo que favorezca las necesidades y problemáticas de los niños y niñas de la Fundación Fundejur. De esta forma se busca estimular a los impúberes a mejorar la motricidad gruesa a través del juego, siendo este el medio por el cual se expresan y aprenden a conocer su propio cuerpo teniendo una percepción global de lo que es y para qué sirve, favoreciendo e incorporando en su desarrollo personal, social y con cada uno de sus pares. Así mismo la intención de esta propuesta, es captar el interés de los niños y niñas con actividades acordes a su edad de preescolar, ligadas con el juego, tiempo y espacio para que ellos lo asimilen como base fundamental para su desarrollo motriz, lo cual les permite tener más confianza, integrasen, y compartir con quienes los rodean.Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Formulación del problema. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 3.1 Objetivo general. -- 3.2 Objetivos específicos. -- 4. Marcos de referencia. -- 4.1 Marco teórico. -- 4.2 Marco conceptual. -- 4.3 Marco histórico. -- 4.4 Marco legal. -- 5. Diseño metodológico. -- 5.1 Tipo de investigación. -- 5.2 Población y muestra. -- 5.3 Fuentes de recolección de la información. -- 5.3.1 Fuentes primarias. -- 5.3.2 Fuentes secundarias. -- 5.4 Análisis de la información. -- 6. Análisis de resultados. -- 6.1 Identificar las dificultades que presentan los niños y niñas en la realización de los juegos. -- 6.2 Diseñar una guía pedagógica donde se resalte los juegos apropiados para la edad de 3 y 4 años. -- 6.3 Implementar juegos que permitan la estimulación y desarrollo de la motricidad gruesa para el mejoramiento de la calidad de vida de los infantes. -- 7. Conclusiones. -- 8. Recomendaciones. – Bibliografía. -- Cibergrafía.Informe final de pasantía, como requisito para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil94 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2015https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego como estrategia educativa para estimular la motricidad gruesa en los niños y niñas de la fundación FundejurTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónARNOLD, R. Aprendizaje del desarrollo de las habilidades deportivas. PAIDOTRIBO. Barcelona. 1981.BOLÍVAR BONILLA BAQUERO, Carlos. Didáctica de la educación física de base. Editorial Kinesis. Tercera edición. 1996. P. 135-138.CONDE, José. P.2. http://pedagogiafilos.spaces.live.com.EDITORA CULTURAL INTERNACIONAL. Manual Práctico del Docente De Preescolar, Bogotá D.C, Colombia. Primero Edición 2010. p. 15. El Juego Infantil y su Metodología. Ed. Altamar. ISBN: 978-84-96334-52-6HUIZINGA Johan. Homo Ludens, Madrid. Alianza Historia. 2004.KEMMIS, S. y MCTAGGART, R. Cómo planificar la investigación acción. Laertes. Barcelona. 1988.La Declaración de los Derechos del Hombre es aprobada por las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948.LEY 115 (Febrero 08 de 1994). Por el cual se expide la Ley General de la Educación.Ley 1098 de noviembre 8 de 2006. Lo cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia en Colombia.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Ley 115, febrero 8 de 1994. Editorial Unión Ltda.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Lineamientos del preescolar, ley 115 de 1994, Ministro de Educación Nacional, JAIME NIÑO DIEZ. Santafé de Bogotá, D.C. 07 de junio de 1998.SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. GYMNOS. Madrid. 1984WALLON Dimensiones Educativas, PAVLOV (1849-1936)-VYGOTSKY (1934- 1984) VI Ámbito De Las Dimensiones Educativas. Pág. 152 Cáp. 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