Redescubriendo a Palestrina. Nueva didáctica del contrapunto modal renacentista
Incluye índice de figuras y tablas
- Autores:
-
Giménez Fréitez, Antonio
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de la Guajira
- Repositorio:
- Repositorio Uniguajira
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1582
- Palabra clave:
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Didáctica musica
Musicología
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Astor M. (2013). Contrapunto para hoy. Venezuela. Ediciones UNEARTE Boulez P. (1990). Puntos de Referencia. España. Editorial Gedisa De la Motte, D. (1998). Contrapunto. Traducción de Miguel Angel Centenero Galle go. Barcelona, Idea Books Dionisi-Sanolini R. B. (1986). La Técnica del Contrappunto Vocale nel Cinquecento. Mila no. Ediciones Suvini-Zerboni. Fux, J. (1971). The study of counterpoint from: Gradus ad Parnassum. 1725. New York. W.W. Norton & Company Inc Gauldin, R. (2013). A practical approach to Sixteenth-century Counterpoint. Long Grove Illinois Jeppesen, K. (1992). Counterpoint the polyphonic vocal style of the sixteenth century. New York, Dover Publications, Inc. Krenek, E. (1969). Modal Conterpoint. New York. Boosey & Hawkes. Piston, W. (1947). Contrapunto. New York. W.W. Norton & Company Inc. Schubert, P. (2002). Counterpoint Pedagogy in the Renaissance. In The Cambridge His tory of Western Music Theory, ed. by Thomas Christensen. Cambridge: Cam bridge University Press Zarlino G. (1968). Art of Counterpoint - 1558. New Haven. Yale University Press Zarlino, G. Le_dimostrationi_harmoniche (1571). Recuperado en: https://imslp.org/ Cerone, P. El Melopeo y Maestro (1613). Recuperado en: https://imslp.org/ Glarean, S. Dodecachordon (1547). Recuperado en: https://imslp.org/ Petraloys II, I. Praenestini motettorum quartet vocibus Liber Secundus (1584). Recuperado en: https://stcpress.org/pieces/sicut_cervus Vicentino N. L´antica musica ridotta allá moderna practtica (1555).Recuperado en: ht tps://imslp.org/wiki/L’antica_musica_ridotta_alla_moderna_prattica_(Vicen tino%2C_Nicola) |
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Giménez Fréitez, Antoniovirtual::686-12025-06-18T16:31:24Z2025-06-18T16:31:24Z2024978-628-7718-51-7https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1582Incluye índice de figuras y tablasEl Renacimiento fue un período de grandes avances y transformaciones en diver sos campos del conocimiento incluyendo la música. El contrapunto, como técnica compositiva, desempeña un papel fundamental en la evolución de la música oc cidental, sin embargo, a pesar de su importancia, hay pocos trabajos académicos que se centren en el estudio del lenguaje del contrapunto renacentista desde una perspectiva comparativa entre teoría y práctica compositiva. De igual manera, la enseñanza del contrapunto modal tradicionalmente se ha basado en reglas toma das del accionar de múltiples compositores, lo que ha generado un proceso didác tico controversial en detrimento de los procesos creativos propios del estudiante ya que cada compositor tiene su propia forma de abordar su proceso artístico resultando muy forzada una homogenización o unificación de estilos. Este libro plantea un análisis de las obras de Giovanni Palestrina, compositor re conocido como uno de los más representativos del Renacimiento, tanto por su coherencia técnica como por su abundante producción musical. Primeramente, se exponen los antecedentes históricos que incidieron en su estilo, se revisa la lite ratura teórica relevante de la época, y se estudian sus implicaciones pedagógicas. Seguidamente se plantea una sistematización de los principales patrones musi cales encontrados en más de 80 de sus obras usando como categorías ¨a priori¨ las terminologías manejadas por G. Zarlino y P. Cerone, dos célebres tratadistas musicales de la época. Finalmente, se construye un modelo teórico musical con los principales procedimientos y se propone un protocolo analítico para abordar este sistema musicalThe Renaissance was a period of great advances and transformations in various fields of knowledge, including music. Counterpoint, as a compositional techni que, plays a fundamental role in the evolution of Western music, however, des pite its importance, there are few academic works that focus on the study of language of Renaissance counterpoint from a comparative perspective between theory and practice compositional. In the same way, the teaching of modal coun terpoint has traditionally been based on rules taken from the actions of multiple composers, which has generated a controversial didactic process to the detriment of the creative processes of the student, since each composer has his own way of approaching his work artistic process resulting in a very forced homogenization or unification of styles. This book presents an analysis of the works of Giovanni Palestrina, a composer recognized as one of the most representative of the Renaissance, both for his technical coherence and for his abundant musical production. First, the historical background that influenced his style is exposed, the relevant theoretical literature of the time is reviewed, and its pedagogical implications are studied. Next, a sys tematization of the main musical patterns found in more than 80 of his works is proposed, using as ¨a priori¨ categories the terminologies handled by G. Zarlino and P. Cerone, two famous musical writers of the time. Finally, a musical theoretical model is built with the main procedures and an analytical protocol is proposed to address this musical system.Introducción Problemáticas en el estudio de las músicas antiguas Las casas editoriales musicales El papel del Conservatorio de París en la producción de libros pedagógicos musicales ¿Qué es el contrapunto? El contrapunto como una textura musical El contrapunto como un enfoque direccional: contrapunto vs armonía El contrapunto como una asignatura académica ¿Por qué Palestrina? El dilema de la afinación Antecedentes históricos del contrapunto renacentista La polifonía primitiva El Ars Antiqua El Ars Nova Principales tratadistas del contrapunto de la época La pedagogía del contrapunto modal Construcción teórica Preliminares Los orígenes El pensamiento composicional de Palestrina La ‘transportación ordinaria’ La orientación modal Las cadencias modales o cláusulas El modo principal El registro vocal La escritura rítmica y el pulso El sujeto y el Cantus Firmus Didáctica del contrapunto Las relaciones rítmicas Relación rítmica Relación rítmica Relación rítmica Integración de relaciones Creación de sujetos El Contrapunto Libre Las imitaciones Tratamiento del texto Declaración Musical El análisis musical de Palestrina Protocolo de análisis Reflexión final BibliografíaIncluye fotografíasPrimera edición103 Páginasapplication/pdfspaUniversidad de La GuajiraDistrito Especial, Turístico y Cultural de Riohachahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Redescubriendo a Palestrina. Nueva didáctica del contrapunto modal renacentistaNueva didáctica del contrapunto modal renacentistaLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Astor M. (2013). Contrapunto para hoy. Venezuela. Ediciones UNEARTEBoulez P. (1990). Puntos de Referencia. España. Editorial GedisaDe la Motte, D. (1998). Contrapunto. Traducción de Miguel Angel Centenero Galle go. Barcelona, Idea BooksDionisi-Sanolini R. B. (1986). La Técnica del Contrappunto Vocale nel Cinquecento. Mila no. Ediciones Suvini-Zerboni.Fux, J. (1971). The study of counterpoint from: Gradus ad Parnassum. 1725. New York. W.W. Norton & Company IncGauldin, R. (2013). A practical approach to Sixteenth-century Counterpoint. Long Grove IllinoisJeppesen, K. (1992). Counterpoint the polyphonic vocal style of the sixteenth century. New York, Dover Publications, Inc.Krenek, E. (1969). Modal Conterpoint. New York. Boosey & Hawkes.Piston, W. (1947). Contrapunto. New York. W.W. Norton & Company Inc.Schubert, P. (2002). Counterpoint Pedagogy in the Renaissance. In The Cambridge His tory of Western Music Theory, ed. by Thomas Christensen. Cambridge: Cam bridge University PressZarlino G. (1968). Art of Counterpoint - 1558. New Haven. Yale University PressZarlino, G. Le_dimostrationi_harmoniche (1571). Recuperado en: https://imslp.org/Cerone, P. El Melopeo y Maestro (1613). Recuperado en: https://imslp.org/Glarean, S. Dodecachordon (1547). Recuperado en: https://imslp.org/Petraloys II, I. Praenestini motettorum quartet vocibus Liber Secundus (1584). Recuperado en: https://stcpress.org/pieces/sicut_cervusVicentino N. L´antica musica ridotta allá moderna practtica (1555).Recuperado en: ht tps://imslp.org/wiki/L’antica_musica_ridotta_alla_moderna_prattica_(Vicen tino%2C_Nicola)Contrapunto modalDidáctica musicaMusicologíaPalestrinaModal counterpointMusical didacticsMusicologyPublication0c70943a-08f5-4bc7-94bb-b1812ac62ee5virtual::686-10c70943a-08f5-4bc7-94bb-b1812ac62ee5virtual::686-10000-0002-4286-2245virtual::686-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/96caac8f-b91e-4191-8a09-f98146ac95b7/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINAL88. Redescubriendo a Palestrina.pdf88. Redescubriendo a Palestrina.pdfapplication/pdf8257487https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/c5e6fc25-1b8f-4971-9cb7-4c135e117ff8/download5bc45c72163ac8e32a55ef5391325be0MD52TEXT88. Redescubriendo a Palestrina.pdf.txt88. 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