Escritura como práctica de Sí de las niñas y niños de básica primaria en una Institución Educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-2024
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Rodríguez Muñoz, Esthéfany
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4763
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4763
- Palabra clave:
- Escritura como práctica de sí
Territorio rural
Escuela rural
Niñez rural
Rural territory
Writing as a practice of self
Rural school
Rural childhood
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Sanz Gutíerrez, ÁbbyLondoño Murillo, Nelcin JanethRodríguez Muñoz, Esthéfanyhttps://orcid.org/0000-0002-9524-0407https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000034252https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001698975Tuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2024-11-23T00:09:35Z2024-11-23T00:09:35Z2024APA 7http://hdl.handle.net/20.500.12993/4763Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEn el presente proyecto de investigación se planteó como objetivo general: Analizar la escritura como práctica de sí de las niñas y niños de básica primaria en una institución educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-224. Reconociendo que, en las prácticas de escritura de las niñas y niños de escuela rural, la enseñanza-aprendizaje generalmente se basa en modelos constituidos para la niñez y la escuela urbana, desconociendo que la escuela rural implica una cosmovisión y unas condiciones propias de la vida en el campo. En este sentido, la presente propuesta se interesó por la relación social que tienen las niñas y niños del campo con las prácticas de escritura en la escuela, la familia y el territorio, y el modo en que la escritura se relaciona con el estilo de vida del estudiante de zona rural. Por consiguiente, se pretendió un acercamiento al tema de interés desde un enfoque social y cualitativo, de tipo exploratorio.Resumen / Abstract / Introducción / Justificación / Antecedentes Bibliométricos y bibliográficos / Problema de Investigación / Descripción del Problema / Definición del Problema / Formulación del Problema / Sistematización del Problema / Delimitación del Problema / En el Alcance / En el Tiempo / En el Espacio / Objetivos / Objetivo General / Objetivos Específicos / Marco Referencial / Marco Teórico / Marco Histórico / Marco Contextual / Marco Conceptual / Enfoque Territorial / Niñez Rural Escolarizada / Escritura como Práctica de sí / Marco Legal / Metodología / Enfoque / Método / Diseño / Técnicas de Investigación / Tipo de Investigación / Población y Muestra / Limitaciones / Consideraciones éticas / Desarrollo Capitular / Relación con las Técnicas de Investigación / Capítulo Primero: Escuela Rural y Prácticas de Escritura / Estrategias de Práctica de Escritura en la Escuela Rural / Enseñanza Aprendizaje en la Escuela Rural / Condiciones en la Escuela Rural / Experiencias del Maestro de Escuela Rural / Capítulo Segundo: Familia y Prácticas de Escritura / Usos de la Práctica de Escritura en las Familias / Coexistencia entre Escuela y Familia / Estilo De Vida de las Familias del Campo / Características de las Familias del Campo / Capítulo Tercero: Niñas, Niños y Prácticas de Escritura / Relación Cotidiana de las Niñas y Niños con las Prácticas de Escritura / Escritura como Práctica Social en las Niñas y Niños / Prácticas de Escritura de Escritura de las Niñas y Niños, y su Relación con el Medio / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias / AnexosPsicologo (a)PregradoThe general objective of the present research project was: To analyze writing as a self practice of elementary school children in an official educational institution in the rural area of the center of Valle del Cauca, between the years 2023-224. Recognizing that, in the writing practices of rural school children, teaching-learning is generally based on models constituted for children and urban schools, ignoring that rural schools imply a cosmovision and conditions typical of life in the countryside. In this sense, the present proposal was interested in the social relationship that rural children have with writing practices in school, the family and the territory, and the way in which writing is related to the lifestyle of the rural student. Therefore, an approach to the topic of interest was intended from a social and qualitative approach, of an exploratory type.PDF135 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Escritura como práctica de Sí de las niñas y niños de básica primaria en una Institución Educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-2024Writing as a practice of Yes for primary school children in an official Educational Institution in the rural zone of the center of Valle del Cauca, between the years 2023-2024.bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPsicologíaFacultad de Ciencias Jurídicas y HumanísticasEscritura como práctica de síTerritorio ruralEscuela ruralNiñez ruralRural territoryWriting as a practice of selfRural schoolRural childhoodAlves, J., Braga, L., Souza, C., Pereira, E., Mendonça, G., Oliveira, C., Costa, E., & Sousa, L. 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