Acercamiento al lenguaje multimodal desde el aula de clase
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Serna Álzate, Jeisson
Otalvaro Zuluaga, Lisdey Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4244
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4244
- Palabra clave:
- Multimodalidad
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Pérez Serna, Chrystian MauricioSerna Álzate, JeissonOtalvaro Zuluaga, Lisdey CarolinaTuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2024-04-05T16:20:54Z2024-04-05T16:20:54Z2023Serna alzate J., & Otalvaro Zuluaga, L.C., (2022). Acercamiento al Lenguaje Multimodal desde el Aula de Clase Tesis de grado profesional, Unidad Central del Valle del Cauca.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4244Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasPartiendo del hecho de que vivimos en un contexto en constante cambio, es importante tener en cuenta su alcance desde diferentes ámbitos y cómo afecta tanto a la sociedad como al entorno educativo, ya que, dentro de este último, existe un factor intrínseco que interactúa, impacta e influye en la labor docente. En este estudio, se plantea y se enfoca en proporcionar a los docentes herramientas que les permitan reflexionar sobre el uso del lenguaje multimodal, ya que muchas veces estos recursos son utilizados de manera inconsciente e involuntaria. Los procesos comunicativos son una parte esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que es importante que los docentes tomen conciencia de su uso y exploren cómo pueden utilizarlos de manera efectiva en su labor educativa. Utilizando la etnografía como método de investigación, se lleva a cabo el estudio que traza la ruta para la recolección y análisis de datos. El objetivo es categorizar, describir y analizar los procesos y descubrimientos en las sesiones de clase. Esto permitirá un estudio de las relaciones inherentes que existen entre los procesos educativos, la dinámica de las clases y las actitudes que el docente manifiesta al compartir el espacio de clase. La etnografía, como enfoque de investigación, brinda una comprensión profunda de las interacciones y contextos culturales presentes en el entorno educativo. Al utilizar este método, se busca capturar la complejidad de las experiencias y prácticas en el aula, permitiendo así obtener conocimientos significativos sobre el proceso educativo y su impacto en los estudiantes.RESUMEN / ABSTRACT / INTRODUCCIÓN / ANTECEDENTES / PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL / 1. MULTIMODALIDAD / 1.1 EL LENGUAJE CORPORAL / 1.2 LENGUAJE MULTIMOD EN LA EDUCACIÓN / 1.3 ASPECTOS DEL LENGUAJE CORPORAL. / 1.4 CATEGORÍAS KINÉSICAS / 1.4.1 Las posturas: / 1.4.2 Posturas abiertas: / 1.4.3 Posturas cerradas: / 1.4.4 Lenguaje de manos: / 1.4.5 Los gestos / 1.4.6 Tipo de gesto: / 1.4.7 Gestos demostrativos / 1.1 MOVIMIENTOS DE CABEZA / 1.2 MOVIMIENTOS DE LABIOS: / 1.3 MOVER LOS LABIOS DE IZQUIERDA A DERECHA: / 1.4 CERRAR LOS LABIOS CON TENSIÓN: / 2.1 EXPRESIONES FACIALES: / 2.1.1 Sonrisa / 2.1.2 Movimientos de los ojos o miradas: / 3.1 CRONÉMICA INTERACTIVA / 4.1 CRONÉMICA INTERRELACIONAL / 5.1 CONDUCTA TÁCTIL / 6.1 PARALENGUAJE / 6.2 VOLUMEN DE LA VOZ / 6.3 TONO DE LA VOZ / 7.1 METODOLOGÍA / 8.1 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS / 8.2 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. / REFERENCIAS. /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoStarting from the fact that we live in a world in constant change, it is important to take into account its scope from different areas and how it affects both society and the educational environment, since, within the latter, there is an intrinsic factor that interacts, impacts and influences the teaching work. In this study, it is proposed and focuses on providing teachers with tools that allow them to reflect on the use of multimodal language, since many times these resources are used unconsciously and involuntarily. Communicative processes are an essential part of the teaching and learning process, so it is important that teachers become aware of their use and explore how they can use them effectively in their educational work. Using ethnography as a research method, the study that traces the route for data collection and analysis is carried out. The objective is to categorize, describe and analyze the processes and discoveries in the class sessions. This will allow a study of the inherent relationships that exist between educational processes, the dynamics of classes and the attitudes that the teacher manifests when sharing the class space. Ethnography, as a research approach, provides a deep understanding of the cultural interactions and contexts present in the educational environment. By using this method, we seek to capture the complexity of experiences and practices in the classroom, thus allowing to obtain significant knowledge about the educational process and its impact on students.PDF80 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acercamiento al lenguaje multimodal desde el aula de clasebachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónMultimodalidadLenguaje no verbalAula de clasePercepciónMultimodal languageNon-verbal languageClassroomPerceptionAlarcón Lesmes, L. V., Cifuentes Gualtero, A. G., Guerrero, T., Rodrí-guez Cortes, K. N., Romero Quiroga, L. C., & Valderrama Cardenas, J. C. (2020). El gesto es parte del discurso y apoya el aprendizaje. Trans-Pasando Fronteras, (16). https://doi.org/10.18046/retf.i16.4163.Alvarado, P. (2017). Reflexiones sobre la naturaleza del lenguaje corporal en el aula. El cuerpo como mediador del aprendizaje. DIDAC Universidad Iberoamericana, México. 10-17. Disponible en: https://didac.ibero.mx/index.php/didac/issue/download/8/DIDAC%2070Barmaki, R. (2014). performance, Nonverbal communication and teaching. Florida.Bautista,R. (2017). Importancia de la educación de la voz en los docentes de educación infantil (Tesis de grado). Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.Tomado de: https://acortar.link/MVlbkj.Bandrés, A.(2020). Análisis del lenguaje corporal docente de educación física en secundaria, una revisión sistemática (Tesis de maestría). 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