Bilingualism and quality education for sustainable development: a documentary research in Latin America (2013-2023)

ilustraciones, gráficos, tablas

Autores:
Castro Londoño, Santiago Andrés
Marmolejo Rojas, Laura Juliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Unidad Central del Valle del Cauca
Repositorio:
Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4799
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12993/4799
Palabra clave:
Bilingüismo
Educación de calidad
Desarrollo sostenible
América Latina
Inclusión
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openAccess
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Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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El estudio tiene como objetivo analizar la producción científica relacionada con estos conceptos, destacando la importancia de la educación bilingüe como herramienta para mejorar la calidad educativa y promover los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los hallazgos revelan un creciente interés en el bilingüismo y la educación de calidad; sin embargo, persisten importantes brechas, especialmente respecto a las comunidades marginadas. La investigación emplea un enfoque cualitativo de análisis documental, utilizando diversas bases de datos para identificar y clasificar la literatura relevante. Los resultados subrayan la necesidad de políticas educativas dirigidas que prioricen la inclusividad, la formación docente y la alineación de las prácticas educativas con los ODS. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo el bilingüismo puede servir como un medio para alcanzar una educación de calidad y el desarrollo sostenible en la región.Abstract / Introduction / Chapter I: Problem Statement / 1.1. Problem Statement / 1.2. Research question / 1.3. Objectives / 1.3.1. General Objective / 1.3.2. Specific Objectives / 1.4. Rationale / Chapter II: Referential Framework / 2.1 Literature Review / 2.2. Theoretical Framework / 2.2.1 Bilingualism as a means for inclusiveness / 2.2.2. Quality Education as a Sustainable Development Goal / 2.2.3. Sustainable Development: A Multidisciplinary Concept / Chapter III: Methodological Design / 3.1. Research Approach / 3.2. Research Design / 3.3. Research Scope / 3.3.1. Instruments / 3.3.2. Prisma flow diagram / 3.3.3. Data collection matrix / 3.3.4. Data analysis matrix / 3.4. Population / 3.5 Data Analysis Process / Chapter IV: Data Analysis / Findings / Category 1: Methodological Approach / Category 2: Research results related to Sustainable Development Goals / Category 3: Research Impact and Scope / Category 4: Other / Chapter V: Discussion / Conclusions / Recommendations / References /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThis research project explores the intersection of bilingualism and quality education within the framework of sustainable development in Latin America, particularly focusing on the period from 2013 to 2023. The study aims to analyze the scientific production related to these concepts, highlighting the importance of bilingual education as a tool for enhancing educational quality and promoting sustainable development goals (SDGs). The findings indicate a growing interest in bilingualism and quality education, yet significant gaps remain, particularly regarding marginalized communities. The research employs a qualitative documentary analysis approach, utilizing various databases to identify and classify relevant literature. The results underscore the necessity for targeted educational policies that prioritize inclusivity, teacher training, and the alignment of educational practices with the SDGs. This study contributes to the understanding of how bilingualism can serve as a means for achieving quality education and sustainable development in the region.Education, Society and InclusionEducation for sustainable developmentPDF77 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bilingualism and quality education for sustainable development: a documentary research in Latin America (2013-2023)Bilingualism and quality education for sustainable development: a documentary research in Latin America (2013-2023)bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónBilingüismoEducación de calidadDesarrollo sostenibleAmérica LatinaInclusiónBilingualismQuality educationSustainable developmentLatin AmericaInclusivityAlonso, J., Ocampo, M. & Urbano, C. (2019). Una mirada a la calidad de la educación media en Tuluá empleando las pruebas Saber 11 2019.Almanza, A. (2023). Diseño del Laboratorio de español como segunda lengua para estudiantes sordos de la básica primaria, en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur.Angulo Sánchez, N. (2010). Pobreza, medio ambiente y Desarrollo Sostenible. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 26(2), 1-11.Arríen, J. (1998) Calidad y Acreditación exigencias a la universidad.Ávila, A. (2023). La Pedagogía diferenciada para la enseñanza del inglés: una apuesta metodológica desde una perspectiva incluyente.Bernal, D., Martínez, M. & Parra, A. (2015). Investigación Documental sobre Calidad de la Educación en Instituciones Educativas.Bermúdez, J. & Fandiño, Y. (2012). El fenómeno bilingüe: perspectivas y tendencias en bilingüismo. Revista de la Universidad de La Salle.Blanco, A. (1981). Bilingüismo y cognición. 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