Influencia de un programa de juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de Zarzal Valle en el año 2024
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Zorrilla Agudelo, Diego Francisco
Herrera Betancur, Adrián Mateo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4795
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4795
- Palabra clave:
- Coordinación motriz
Juegos tradicionales
Edad escolar temprana
Neuromotricidad
Motor coordination
Traditional games
Early school age
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- Rights
- openAccess
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- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Bedoya Salazar, Diana MilenaZorrilla Agudelo, Diego FranciscoHerrera Betancur, Adrián Mateohttps://orcid.org/0000-0002-3363-9797https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001726445Tuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2025-01-23T21:26:05Z2025-01-23T21:26:05Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4795Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación planteó como objetivo determinar la influencia de un programa de juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de Zarzal Valle del Cauca, donde participaron 10 niñas y 10 niños de 9 a 10 años, distribuidos de manera homogénea en el grupo control y experimental; por tal motivo, se decidió por una metodología de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, con una intensidad de 16 semanas aplicando un programa de juegos tradicionales, el cual se dividió en 4 fases, haciendo énfasis en las habilidades motoras, siguiendo una progresión que inició con actividades sencillas las cuales se fueron haciendo complejas, es decir, se pasó de lo general a lo específico, identificando las habilidades y progresos de los estudiantes, permitiendo así evaluar el avance. De acuerdo a lo anterior, los resultados obtenidos en el grupo experimental y el grupo control mostraron diferencias estadísticamente significativas, con valores de p = .003 y p = .002, respectivamente, de este modo, se rechaza la hipótesis del investigador y se retiene la hipótesis nula; por lo tanto, el programa basado en juegos tradicionales, no presentó diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del grupo experimental con respecto al grupo control, al realizar la evaluación final del test KTK. Sin embargo, se lograron mejoras observables en el desempeño del grupo experimental, evidenciando avances en las categorías de clasificación motriz del test KTK, lo cual, refleja el impacto positivo del programa en habilidades específicas como el equilibrio, la coordinación y el ritmo.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Los juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en niños de etapa escolar / 1.1 Influencia de los juegos tradicionales en los procesos educativos / 1.1.1 Fundamentos socioculturales de los juegos tradicionales / 1.1.2 Los juegos tradicionales y su impacto en el desarrollo de competencias específicas de la educación física / 1.1.3 Fundamentos teóricos de los juegos tradicionales / 1.2 La coordinación motriz como capacidad a desarrollar en etapas escolares / 1.2.1 Fundamentos neurofisiológicos de la coordinación motriz / 1.2.2 Características psicomotrices en la edad escolar temprana / 1.2.3 El desarrollo de la coordinación motriz durante la edad escolar temprana / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1 Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2 Enfoque, alcance y corte / 2.3 Diseño / 2.4 Área de estudio / 2.5 Población y muestra / 2.6 Criterios de inclusión / 2.7 Criterios de exclusión / 2.8 Variables / 2.8.1 Variable dependiente / 2.8.2 Variable independiente / 2.9 Análisis estadísticos / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Anexos / Apéndices /Licenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThe objective of this research was to determine the influence of a program of traditional games in the development of motor coordination in fourth grade students of an educational institution of Zarzal Valle del Cauca, where 10 girls and 10 boys between 9 and 10 years old participated, distributed homogeneously in the control and experimental group; for this reason, it was decided to use a quantitative approach methodology and quasi-experimental design, with an intensity of 16 weeks applying a program of traditional games, which was divided into 4 phases, emphasizing motor skills, following a progression that began with simple activities which became complex, that is, it went from the general to the specific, identifying the skills and progress of the students, thus allowing to evaluate the progress. According to the above, the results obtained in the experimental group and the control group showed statistically significant differences, with values of p = .003 and p = .002, respectively, thus, the researcher's hypothesis is rejected and the null hypothesis is retained; therefore, the program based on traditional games, did not present statistically significant differences between the results of the experimental group with respect to the control group, when performing the final evaluation of the KTK test. However, observable improvements were achieved in the performance of the experimental group, showing progress in the motor classification categories of the KTK test, which reflects the positive impact of the program on specific skills such as balance, coordination and rhythm.PDF62 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de un programa de juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de Zarzal Valle en el año 2024bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónCoordinación motrizJuegos tradicionalesEdad escolar tempranaNeuromotricidadMotor coordinationTraditional gamesEarly school ageNeuromotor skillsAngulo Caicedo, R. A., Lema Guallichico, M. F., López Arias, S. M., & Moposita Caillamara, F. G. (2023). Los Juegos Tradicionales en el Desarrollo de la Coordinación Motriz en Niños de Educación General Básica Media. Polo del Conocimiento, 8(11), 614-631. doi:10.23857/pc.v8i11Ardila-Barragán, J. N. (2022). Juegos tradicionales: aportes al desarrollo sociocultural en contextos educativos rurales. Revista Digital: Actividad Física Y Deporte, 8(1), 1-10. doi:https://doi.org/10.31910/rdafd.v8.n1.2022.2152Armero Chaves, P. A., Cuaspa Burgos, H. Y., & Guerrero, S. I. (2023). Test de Coordinación Motriz Aplicados al Área de Educación Física: Una Revisión Sistemática de Literatura. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva, 2(5), 332-366. doi:https://doi.org/10.56200/mried.v2i5.5886Baena Extremera, A., & Ruiz Montero, P. J. (2016). El juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y la recreación. 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